人教版小学语文三年级上册第一单元教材分析.doc

人教版小学语文三年级上册第一单元三说材料 人教版三年级语文上册第一单元，单主题是“丰富多彩的儿童生活”一、说课标第一单元教学目标1．有感情地朗读课文2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣3．掌握36个生字和46个词语教学重点、难点：1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的二、说教材第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结 四篇课文有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1．《我们的民族小学》是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量3．“体会劳动中的快乐”培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐4．“汇报与展示”这次活动围绕课余生活这一主题进行活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获三、说建议：1、教学建议三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。

例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体 2、资源开发与利用 课程标准指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力这就要求我们：1、创设学习情境，激发学生的兴趣搜集有关视频资料，充分利用多媒体教学，使更多的鲜活资源注入语文课堂，语文教学会充满无限生机。

2、拓展课程资源，加强学科整合鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面，与“品德与社会”学科内容联系，努力提高学生的综合素养3、加强教学内容整合把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力的培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔 刘桂梅 2013年8月24日3。