教案《和甘伯伯去游河》.doc

年 级： 一、二 年级 学科 ： 阅读 备课 人： 常 树柱教材剖析学情剖析教课目标教课重难点教课框架目标任 务 指《和甘伯伯去游河》课教课方案 一课时《和甘伯伯去游河》，英国插画家约翰 . 伯宁罕绘本代表作之一叙述的是甘伯伯接受儿童和小动物们的恳求，撑船去游河但他们没有恪守规则，致使船翻了甘伯伯宽容地谅解了他们形象风趣，充满童心童趣特别适合低段学生进行师生共读低段学生形象思想为主，想象力丰富，喜爱阅读绘本学生们能够看图试着说一句话，愿意看图讲故事学生们喜爱在情境表演和游戏中学习，领会学习的乐趣1．能够看图，想象丰富地说一到两句完好话2．能够加上自己的想象，勇敢地把故事讲出来3．故事和生活比较，认识及认识想参加一件事能够有不一样的恳求方式，意会每一个人都是一个独到的个体，参加别人行动时不守规则就没法进行下去能够经过察看图，用一到两句话完好地描绘图画中表达的内容能够发挥想象 , 想象自己是书中的小动物会如何恳求甘伯伯能勇敢地把故事讲出来懂得“守规则，更快乐！ ”的道理重任务 / 时间配比猜故事边看绘本猜进入角色，联系生活，学生已看图说话学生可能出现故的事结情果节策略理解道理师本体难（师生、生生、生按小组表演有（正确或错误）( 九大教课策略详细化 )对话点本体）的知识话题的设计生本体的对话发问对讲堂向 的 目( 师生对话的预设 )标评论 ( 激发对话得以深入展开 )用 一 到用完给出故事中人物的回答的不是完好话。

师：用完好的话，说一说你看两 句 话整的照片，学生用一到学生纠正或增补到了什么完 整 地话描两句话说一说预设： 一头牛描 述 图述师：谁来纠正画 中 表预设：图片上有一头牛达 的 内我看到图片上有一头容牛，它在草地上吃草能够发挥发挥假如你是小动物，想象力受限制，恳求的方式较师：假如你是小猪，特别想坐想象,想想象会如何向甘伯伯请单调船，你想怎么恳求甘伯伯象自己是求甘伯伯会答应预设：甘伯伯，能够带我们一书中的小吗起去吗动物会怎师：以前的小动物已经这样说样恳求甘了，能换种方式吗伯伯能勇敢地锻炼用自己的话，将故发言较啰嗦师：自己先想想，故事如何把故事讲事讲出来发生的，甘伯伯碰到了谁，最出来讲故后船怎么样了师：谁能给大家讲一讲事的师：同桌之间讲一讲这个故事能力故事和生联系假如甘伯伯是你们变换较快，孩子较难理解师：故事中，甘伯伯带着儿童和小活比较，班级的老师呢动物们去游河，固然船翻了，可是认识及了生活，甘伯伯仍是宽容地谅解了他们如解想参加理解果把甘伯伯比作咱班的一个人，你生成的思虑能 说 出图 片 的主 要 内容能想象着说一说大概能够复述故事能够有能够联一件事可道理会想到谁想生活以有不一样预设：会说正副班主任的恳求方师：你有什么想说的吗式，意会预设：老师就是甘伯伯，我们就是每一个人都那些小动物。

有时我们管不住自是一个独己会很调皮，可是老师仍是会谅解特 的 个我们体，参加师：我们一同在班级中学习，就像别人行动是去游河假如守规则，就会感觉时不守规更快乐假如损坏规则，班级就会则就没法杂乱进 行 下去。