一级教案李林教学设计小猴子下山.doc

一年级教案李吉林讲授(jiǎngshòu)设计——?小山公下山?　　[讲授要求]一、从小山公下山一事无成的故事里，教育学生干事必需齐心专心一意二、熟悉生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……〞“蹦蹦跳跳〞，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵〞三、能流利地有激情地读课文，并能复述课前筹备：放除夜课文插图[课时放置]两课时第一课时：讲故事、学生字，初读课文第二课时：神采朗读课文，复述[讲授过程]第一课时一、导语今天我们要进修的课文，是一个故事，标题问题问题叫?小山公下山?△讲授：猴提醒：猴是野兽，所所以“〞注重“侯〞少了一竖例如“喉〞也是没有一竖的小山公下山，到了哪些处所(chǔ suǒ)，请看看图，本身拼读生字学生自学后，连络学生答复，讲授以以下图旁呈现的生字一块〔kuài〕玉米地里一棵桃〔táo〕树下结着又除夜又圆〔yuán〕的西瓜地里树林子△讲授：块学生看图识字，引扶引用数目词一块糖〞，“一块饼干〞这种工具一般有个平面一块黑板〞、“一块玻璃〞．△讲授：棵一棵树，还有什么也说“一棵〞？“一棵向日葵〞；“一棵小苗苗〞；“一棵瓜秧〞。

指点：细而长的，并且有生命的，能向上长的用“一棵〞△讲授：圆〔kē〕圆〞，西瓜圆的注重前鼻音发准圆圆的月亮〞、“圆圆的太阳〞、“圆圆的除夜汽球〞不仅圆还除夜，就说“又圆又除夜〞指导记住“圆〞的字形△讲授：林良多树长成一片，就是树林这“林〞叫“双木林〞三、初读课文(kèwén)学了些生字，知道小山公先到“玉米地〞，接着来到“桃树下〞，此后又来到“西瓜地〞，最后追到“小树林边〞还有生字没教，你们一边读，一边本身学四、查抄自学成效连络指导学生弄清课文首要内容小山公下山拿过哪些工具？独霸前面图旁的板书：△讲授桃(táo)桃子是结在树上的，是“木〞字旁指点“兆〞的笔划笔顺，可复习“跳〞并指点“瓜〞的里面是“L〞最后又去追什么？〔小兔子〕小山公下山成效获得了什么？〔什么也没获得〕五、再教生字〔出示小黑板〕△掰(bāi)；用手把工具分隔叫“掰〞〔动作演示〕△扛：用手把工具放在肩上叫“扛〞〔动作演示〕△捧(pěn)：用两手把工具放在胸前叫“捧〞〔动作演示〕△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，工具不要了，把它丧失落落叫“扔〞〔讲授以上生字均以手的动作演示，以帮忙理解字义〕扛、捧、扔都是暗示手的动作，都是“〞，重点(zhòngdiǎn)指导写“棒〞的右下“丰〞。

扔〞的右半边，“乃〞笔划为横折折折钩复习安靖生字，指导写字第二课时一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃拼字游戏：给“〞找伴侣1．先将“〞分袂与“工〞、“奉〞、“乃〞组合，让学生念2．请学生读出字音，“捧〞、“扛〞、“扔〞二、阅读课文1．要求一字一字读准确2．指导读流利出示第三节课文，学会读出节拍小山公／扛着玉米，走到／一棵桃树／下它／看见／满树的桃子／又除夜又红，很是／欢愉，就／扔了玉米／去／摘桃子指导学生看词儿，读出句子的节拍各自读全篇；再指名轮读全篇3、述课文1〕．不看书说，记不清了再看书〔各自操练〕2〕．指名复述四、指导神采(shéncǎi)朗读1．第一节，语气像讲故事一样．2．指导读“又……又……〞玉米又除夜又多桃子又除夜又红西瓜又除夜又圆连络进展措辞操练a．太阳＿＿＿＿〔供给主语〕b．自力用“又……又……〞措辞又……又……3．继续指导朗读〔第二节一第六节〕△“山公看见玉米结得又除夜又多，很是欢愉，就掰了一个，扛着往前走〞暗示出很对劲的样子〔示范〕△“山公看见满树的桃子又除夜又红，很是欢愉，就扔了玉米去摘桃子〞你们有没有想到它会把玉米扔了？〔感触感染山公好笑的口吻〕〔指导〕△它看见满地的西瓜又除夜又圆，很是欢愉，就扔了桃子去摘西瓜。

〞〔读出感触感染山公更好笑的口吻，语气加重〕谁来尝尝，指名读△“它看见一只兔子(tù zi)蹦蹦跳跳，真对劲，它很是欢愉，就扔了西瓜去追小兔〞〔感触感染山公真不像话，用攻讦小山公的口吻读〕△小山公只好空着手回家去〔要读出山公灰溜溜的、绝望的神气〕指名读、齐读、操练有神采地朗读五、创作创造性复述想象小山公回家后，和妈妈的一段对话提醒：①老山公会怎么问？②小山公可能怎么答复？③听完了小山公的话，老山公又可能假设何教育小山公④小山公又会怎么答复⑤小山公又下山了，这一次它可能是假设何汲取教训的连接复述〔板书设计〕连络字词讲授，指导朗读等勾当，构成以下板书：玉米又除夜又多掰扛扔桃树又除夜又红摘捧扔西瓜又除夜又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手。