三级上册英语r教学设计UnitPointtothedoor外研社.doc

Point to the door教学(jiāo xué)设计一、教材分析 本节课是外研社英语第一册Module3 Unit1 Point to the door 内容主题是“发出指令和执行指令〞，要肄业生认读“door, window, blackboard, bird〞等词，并能运用一个指令进展首要勾当，从而进一步前进学生运用措辞的才能二、学情分析 【学生进修优势分析】1. 学生心理等要素分析：三年级2班共有学生46人，男生25人，女生21人这些学生中，大年夜约25%属于视觉类型进修者，20%属于触觉、动觉类进修者,15%属于听觉类的进修者，其余为综合类进修者2. 学生经历要素优势：三年级以前底子上没有接触过英语，学生春秋小，生性活泼好动、爱玩游戏，对英语布满了好奇和乐趣措辞常识储藏分析】三年级以前底子上没有接触过英语，学生春秋小，生性活泼好动、爱玩游戏，对英语布满了好奇和乐趣是以，在本课教学中，我的首要任务就是经由过程设计切近现实情境的勾当，激发学生的进修乐趣，给学生搭建实现措辞运用的支架三、教学(jiāo xué)目的〔一〕常识与手艺目的1.会说本单元的单词和相关句子 ①进修单词the, door, please ,window, blackboard. ②把握句型 Point to the… 2.能说Stand up, please; Sit down, please；Point to the…please.并精确指认。

〔二〕过程与编制目的1．经由过程看图和什物理解本课新词的意思；2．经由过程游戏中发出指令和执行指令，大白进修和表达的编制及内容；3．经由过程听音模拟精确说出词汇和句子〔三〕豪情立场与价值不雅观1.　学生在歌曲、游戏等环节中，加强介入表达的积极性；2．学生学会用英语发出简单的指令，树立进修英语的自决议信念四、教学重、难点〔一〕教学重点 〔1〕进修并把握单词the, door, please ,window, blackboard.；词组：stand up, sit down. .〔2〕把握句型 Point to the…〔二〕教学难点 精确(jīngquè)认读和区分stand up, sit down.五、教学策略在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的糊口情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、豪情之架，便于学生深层次挖掘文本里隐含的信息活络运用多种教学编制，指导学生在介入、体验、合作与交流中，主动获取常识，前进措辞运用才能，达成措辞运用的目的六、教学筹备多媒体课件、图片、单词卡、录音机、磁带等七、教学过程Step1. Warm up1. GreetingsGood morning, boys and girls. How are you? I am fine, Thank you.2. Sing a songT：Do you like singing songs? Ok. Let’s sing a song together.〔设计意图：每日对话激发学生的进修乐趣，引起注重，拉近师生距离 ；经由过程简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的烘托下，歌曲营造了轻松的进修氛围。

〕Step2. Lead-in1. Guess将事先筹备(chóubèi)妥的“door, window, blackboard〞等物品的小图只露出一部分T：What’s this?指导学生猜测图片上的物品学生可以操纵中文回答，教师指导学生说出英文单词，并指导学生几次操练〔设计意图：用猜图的编制使学生处于积极思维状况，很自然的引入新课〕2. Point and say.T: 你的小手在哪里? (指导学生说出Point to，板书Point to the door并提醒课题 )let’s point and say.I say “Point to the …〞, and you repeat the sentence and point to this thing.(设计意图：三年级的孩子爱好游戏，保持学生的有意注重经由过程从说单词，到边做动作边说句子，将游戏难度渐渐增添，保持学生的挑战欲望)Step3. Presentation1. Listen and repeatT: Now, Let’s listen to the tape， then read after the tape. Let’s imitate. 比一比，哪个组模拟声音最像。

2. Do and say1)T: Do you know“Stand up〞?Let’s do and say .Now let’s “sit down〞.(设计(shèjì)意图：经由过程动作示范，帮助孩子理解“Stand up〞和“sit down〞)2)请个别学生上前当小教师，带着全班操练“Stand up〞和“sit down〞 全班学生跟着小教师几次句子，同时执行指令〔设计意图：经由过程动作的示范，以及小教师的教学，强化对这两个指令的理解〕3.分角色表演对话小组分角色表演对话一人扮演Ms Smart,与其余学生对话表演然后轮流扮演Ms Smart.班级表演全班内进展角色对话表演对发音精确、表演好的学生进展物质奖励，如：小贴画经由过程表演对话，让学生对整个对话有个整体的感知，从而在情境中运用所学常识，挖掘有表演优势和措辞感知才能强的学生的拿手)Step4. Practice1.Group work 同桌互相操练，再请表演〔设计意图：经由过程什物、图片、手式等直不雅观教学手段对学生思维器官进展刺激，变抽象措辞为有形图像，使学生轻松把握新的措辞常识〕2. Sing a song ?Please stand up?边唱边做动作(dòngzuò)〔设计意图：学生经由过程游戏，边做边操练，寓教于乐，极大年夜地激发学生进修乐趣，同时安定了学生所学的常识。

〕Step5.Summary〔以提问编制作总结〕今天我们都进修了什么？        〔设计意图：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用〕Step6.Homework画一画自己的教室或房间，后与火伴交换标出各部分的名称〔设计意图：达到安定强化常识的目的，同时经由过程合作，共同绘画，培育学生的出手动脑才能和团队精神〕八、板书设计：             这个工作可让学生分组负责汇集清理,登在小黑板上,每周一换要肄业生抽暇抄录并且阅读成诵其目的在于扩大年夜学生的常识面,指导学保关注社会,热爱糊口,所以内容要尽量遍及一些,可以分为人生、价值、理想、进修、成长、责任、友谊、爱心、探讨、环保等多方面如斯下去,除假期外,一年便可以堆集40多那么材料假设学生的脑海里有了众多的鲜活活泼的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Module 3 Unit 1   Point to the doorSit down!家庭是幼儿措辞勾当的首要环境，为了与家长共同做好幼儿阅读操练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读勾当及阅读环境及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同共同，一道操练，幼儿的阅读才能前进很快Stand up! 教师范读的是阅读教学中不成窘蹙的部分，我常采用范读，让幼儿进修、模拟如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿几次倾听，在几次倾听中体验、品味Point to. 〔the door/ window/ blackboard/ bird〕 。