掌心化雪作文1900字.docx

掌心化雪作文1900字那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇[阅读分析]这是一个蕴意颇深的题目，留给读者的想像空间却很大，诸如温暖、融化等而文章第一段交代的事件背景，让我们明白，作者是想通过一件事，写一个温暖的道理而文首的铺垫，垫定了文章感人的基调大冬天里，雪花飘得紧密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里她穿着已洗得单薄的旧棉衣，去上学，一路上冻得瑟瑟她想起安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴，该多好啊她实在，太冷了[阅读分析]这段文字，主要运用的写作手法是心理描写心理描写可以进一步渲染文章的气氛，人的情感，最能体现出作者要表达的内容拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界她呆呆站着看世界是美好的，寒冷却钻肌入骨突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少?瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了她慌张地答：“不冷转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭她是个自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷[阅读分析]寒冷的世界也很美丽，对于没钱买棉衣的主人公而言，苦涩难言。

美与无奈的对比，加强了文章感人的气氛本段对话的描写，准确辅助刻画了人物的性格语文课，她拿出课本来，准备做笔记语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪有丰厚的奖品等着你们哦教室里炸了锅，同学们兴奋得“喳喳喳”，奖品刺激着大家的神经私下猜测，会是什么呢?很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界[阅读分析]运用人物的语言和动作，进一步加深了读者对人物的印象：热情、善解人意的语文教师；敏感、内心世界丰富的主人公改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的这话带着温度让她为之一暖令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖奖品搬上奖台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。

那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开[阅读分析]“这话带着温度”，运用了通感的写作手法就是把生命才可以感受的温度，放到没有生命的话上通感这种写作手法，可以让所有的事物都被注入生命的力量、情感的体味中这段文字，没有明确说明语文老师的良苦用心，也没有过份描写作者的感恩之心，反而这样淡淡的叙述更让人感动从中我们可略见一斑的是：感人的不一定要用口号式语言表达，用充满感情的笔调，直接用事件表达，有时更强烈后来，她读大学了，她毕业工作了她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算数学，有时捉迷藏在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵[阅读分析]爱，是可以传递的作者用事实表达了这样的观点在结尾处，作者也终于点出了这份爱的更为美丽的地方——不是施舍，而是奖励。

却是在主人公把这份爱传递下去时点出的，更自然，不僵化看来，写作，不要急于表达自己的观点，在脑中要有策划才能使文章更美丽写作开窍1、要想引起读者的共鸣，不一定要把观点明白地表达出来，用真情的叙述来感染读者，可能会效果更好当然，这样的叙述，不能像白开水一样，要善于像作者一样，充分利用事件的铺垫、人物的心理、语言、行为，以及灵活的修辞手法等2、心理描写以及语言、行为的选择，要充分围绕作者要表达的中心，这个是很费心思的，并不是说有了心理描写和对话描写文章就生动了哦送你一杯茶：如果心中有太阳，再多的灰暗，也会变得灿烂。