（人教版）一年级数学上册教案 图画应用题 1.doc

图画应用题图画应用题教学目标：教学目标：1. 进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题2. 通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和语言表达能力3. 体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣教学重点：教学重点：正确识图，理解图中数量关系教学难点：教学难点：根据题意，正确选择算法教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入1. 学生开火车口算：8 以内的加减法2. 看图说图意并列式计算：投影出示下面两题：师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？今天我们继续学习用图画表示的应用题二、学习新知二、学习新知1. 教学例题（1）出示例题图 1（花瓶的 5 朵花上面不标明“5 朵”）师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？指名回答花瓶里有 5 朵花，花瓶外有 3 朵花，一共有多少朵花？）问：图上哪一部分不容易看出来？（花瓶里的花的朵数）师：下面就请你们自己说一说这幅图的意思集体说图意问：要求一共有多少朵，怎么想？（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的 5 朵和花瓶外面的 3 朵合并起来，用加法计算谁会列算式？板书：5+3=8问：5+3=8 表示什么意思？5 表示什么？3 和 8 呢？（2）出示例题图 2师：请你们自己说一说这幅图的意思。

在学生独立说的基础上指名说图意一共有 8 只小狗，跑了 2 只，还剩几只？）问：还剩几只？（6 只）你是怎么知道的？（算的或数的）师：当数量比较多或者数不出来的时候，我们应该根据题中的数量关系用计算的方法来解答问：谁来说说这道题怎样列式解答？板书：8-2=6问：8-2=6 表示什么意思？8 表示什么？2 和 6 呢？2. 教学做一做（1）投影出示蜗牛图指名说图意，然后独立解答指名列式，老师板书：6+2=8问：这道题为什么用加法？（2）投影出示小猪吹泡图学生试着自己说图意，然后独立解答指名列式，老师板书：8-3=5问：这道题为什么用减法？8 表示什么？3. 总结质疑：师：想一想，今天我们学习的图画应用题和以前学习的图画应用题有什么不同？你还有什么问题吗？三、巩固提高三、巩固提高1. 学生独立完成教材 46 页的第 14 题，然后投影订正2. 摆一摆、说一说两人一组，一人摆学具，一人说题意列算式3. 看算式编题出示：3+5= 8-2=学生结合生活实际编题，指名回答，大家当裁判。