小学数学苏教版六年级上册《分数乘整数》教案.docx

小学数学苏教版六年级上册分数乘整数教课目的：1. 在学生已有的分数加法及分数基本义义的基础上，联合生活实例，经过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算2. 经过察看比较，指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算法例，培育学生的抽象归纳能力3. 指引学生研究知识的内在联系，激发学生学习兴趣经过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领会到美教课要点：1．使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法2．指引学生总结分数乘整数的计算法例教课难点：指引学生总结分数乘整数的计算法例教具准备：多媒体课件教课过程：一、教课导入：1．整数乘法的意义是什么？2．列式并说出算式中的乘数和被乘数分别是什么？5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？（归纳：整数乘法表示求几个同样加数的和的简易运算）3．计算说一说，这两道题有什么差别，计算时把什么做分子？使学生看到第二道题三个加数都同样，计算时3个1连加的结果做分子，分母不变这题我们还能够怎么计算？今日我们就来学习分数乘法板书课题：分数乘整数）。

二：新知研究1．出示课题明确学习目标2．课件出示自学纲要，让学生自学课本1)分数乘以整数的意义是什么？与整数乘法的意义同样吗？(2)分数乘以整数的计算方法是如何的？它是如何推导出来的？(3)分数乘以整数的意义3．课件出示例1教师指引学生画出线段图1)学生依据线段图列出不一样的算式，并解答指引学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2”，就是11把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”把这条线段均匀分红11份，此中的2份就表示人跑一步的距离2)指引学生依据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的2，那么“人11跑 3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个2是多少？112+2+2=1111112×3＝11(3)分数乘以整数的法例①导出计算方法你会计算吗？看哪些同学不用老师解说就能依照转变思想把分数乘以整数这个新知识转为已经学过的旧知识来进行计算能够相互说相互看②归纳法例经过以上计算，想想分数乘以整数如何计算呢？师：比一比，看哪个组的同学总结的语言正确又精练小组议论，总结出法例：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变板书）③应用法例计算议论，这两种方法哪一种简单？为何？重申：能约分，要先约分；结果是假分数必定要化成整数或带分数。

4．教课例2(1)学生独立计算2)依据计算结果，学生察看议论：乘得的积能否是最简分数？应当怎么办？(3)学生经过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分4)对照，让学生领会先约分再计算的方法比较简易，同时向学生说明先约分的书写格式三、当堂测评（课件出示）1．看图写算式2．先说算式意义，再填空3．看算式，约分计算提示学生，计算前先察看分数的分母与整数能否能够约分，养成先约分在计算的习惯）四、学生讲堂自评1．这节课你有什么收获？2．每个学生给自己在讲堂上的表现进行评论板书设计分数乘以整数意义：求几个同样加数和的简易运算法例：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。