《画》综合资料之一_1.docx

《《画画》》综合资料之一综合资料之一FONT face=宋体 color=#33ccff size=+1>佚名一、教学要求1?学会 6 个生字，认识 3 个偏旁2?会认 5 个字3?正确地朗读课文背诵课文 二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞这些都表现出一幅画的特点 三、教学建议（一）教学准备准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带二）识字、写字教学学习生字重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“” （凶字框）、 “口” （口字旁）和“” （春字头） 指导写字要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字注意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“” （春字头）的“” （撇）和“” （捺）要舒展些，盖住下面的“日” 。

三）朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏在熟读的基础上背诵课文四）练习提示第三题，读一读要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词五）扩展活动自己作一幅山水画六）课时安排教学本课可用 1 课时 四、教学设计举例(一)指导看图先让学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么二)理解诗句让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的三)创设情境指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“‘远看山有色’ ，这山上一片翠绿，真美啊!”又走近图画，一边听一边说“‘近听水无声’ ，画上的流水一点声音也没有” 小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开 ”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊 ”(四)指导朗读、背诵(五)复习巩固字词1?用生字词卡片检查字词读音2?做反义词找朋友的游戏六)指导写字◆[XX 。