王崧舟记承天寺夜游教学实录-副本.docx

记承天寺夜游教学实录 课前交流 板书课题：记承天寺夜游做准备作业纸拿到了吗？没拿到的举手把班级和姓名端端正正地写上点评一生，写得真好注意写字的姿势，头正、肩平、足安师：写完的孩子举手示意准备上课 一、苏轼与月师：看大屏幕，谁？生：苏轼师：知道这个人的举手，师：大文豪师：这个人一生写3000多首诗，写月570首，写月一般与心境相连我们一起来看几首苏轼写的关于月的诗词读——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 师：有没有孩子发现，人和月之间有一点很相同生：人的悲欢离合和月的阴晴圆缺很相似师：既然月的阴晴圆缺是一件自然的事儿，那么我们对待人生的不容易就要自然 师：江城子，谁来读生读师：字正腔圆，谁能读出点味道来生读师：同学们，你们知道肠断是什么感受吗？生：非常悲伤师：你发现没有，苏轼说，自己在什么时候最容易肠断？生：明月夜师：明月夜在什么地方最容易肠断？生：短松冈师：你会发现，此时的月亮成了寄托苏轼哀思的地方 师：虞美人，谁能读生读师：学习就是成长就是进步，就是不断地改变自己，当然是变得更好其实这一首词是苏轼送给自己的好友的，在好友心中，他与他们的感情像什么？生：就像天边的月亮落在了湖上，那么纯洁。

师：纯洁就像倒映在湖中的明月，像琉璃一样的明月生读师：孩子们，这就是苏轼写月亮的词，一共写了多少/生:570师：占了他所有诗歌的多少？生：五分之一师：说明了什么？生：苏轼喜欢用月来表达自己的心情生：说明他对月亮情有独钟 二、用词入文师：写那么多诗和词，当他被贬到黄州的时候，会不会又用诗来表达自己的心境呢？打开课文纸，按照自己的节奏读通、读熟，难读的地方多读几遍生读师：是不是很短，一篇文章多少个字？生不知师：８５个字其中的四字词语非常多咱们一起来看看谁来读 何夜无月 但少闲人 师：这里有一个字，但，是不是但是的意思？生：不是，是只是的意思师：你查过注释，很好，学文言很好的一种方式就是查注释 月色入户 欣然起行 生读师：欣然这个词读得非常好带着大家读生读师：越读越好这里也有一个字，入当什么讲？生：照入生：射入生：照在师：还有没有不同的看法有同学举手了生：苏轼把月色比作人一样，走进人家里师：你组个词生：进入师：三个说法，两个不同的理解你觉得哪一个理解更好？现在不讨论，深入学习后再说 无与为乐 步于中庭 师：真好两个字意思差不多，都当作什么来讲？散步，漫步的意思当然两者之间会有细微的差异。

没关系，慢慢琢磨最后一组，谁会读 积水空明 藻荇交橫师：空明这个词，估计是第一次读到，什么意思？生：澄澈＼清澈生：透明师：透明改成透亮也是可以的 师：四组词语连起来读一读，注意读出重音，读出节奏生读师：真好孩子们，你们有没有发现，课文是不是按照这些词语的顺序写下来的？打开作业纸把这些词语重新排列生做题师：请一位同学来分享他的思考一起来听一听问，按照这篇文章的写作顺序，排在第一的是哪一组词语月色入户无与为乐积水空明师：这里我要问一问，积水空明对应的是这篇文章的转折，有没有孩子可以解释一下？生：苏轼发现亭下的月光那么清澈，我觉得是转折师：你说苏轼和怀明是突然发现的，他们发现的是景色还是什么东西？生：月光师：前面说月色入户，欣然起行这是写事还是写景无与为乐是写事还是写景？生：写事师：开始写事，后来还是写事突然写景，这是生：转折师：这么短的文章，有起因，有过程，有转折，最后还有议论环环相扣，风生水起啊！不要小看短文章请一位同学来读一读生读师：真好，因为月色入户，所以生：欣然起行师：这就是文章的生：起因生读师：念，寻，步从念到寻，从寻到步，这就是文章的生：承师：前面一直在写事情，但是到这里不能再写事情了，再写事儿就叫单调了。

写什么生：景师：这就是文章的转师：文章到此戛然而止，这就是文章的起承转合 我们一起来读一读感受一下它的起伏和波澜 三、何谓闲人，文意疏通师：这篇不足百字的文章，苏轼称自己为闲人什么样的人才能称为闲人？默读课文，仔细看，静静地想生自读师：有感觉的地方可以注一注，文字的目的就是思想的目的读的时候多少都有思考，把笔放下有人说，无事可干，一事无成，啥事都不想干，这就是闲人，苏轼心中什么是闲人？谁来读一读课文的开头？ 生读师：这件事发生的时间你记住了吗？生：元丰六年十月十二日夜师：其实这一夜什么也没有什么来了？生：月亮来了师：这一轮月亮一定也到过千家万户如果你是官人，你正烦事缠身，你还记得这月色吗？生：官人不是闲人，不记得到过师：你正烦着你的生意，你会记得吗？生：不记得，我只记得做生意师：你是一个读书人，饱读诗书，要考取功名，你还记得吗？生：不记得，我只记得要考试的卷子师：一个人记得，他不但记得还要把他写下来，读生读师：他不但记得，还写下来，还 欣然写下来把欣然圈出来生圈，读师：有感觉，谁再来生读师：我就纳闷了，不就是月亮吗？有什么好新奇的？有什么好高兴的？各位苏轼你是这么想的？生：不是每个月夜都有朋友在一起的师：你还没有把自己放进去生：月色真好，找朋友谈谈心很好。

师：他说得很普通，其实他刚才的这番表白中，我听出了他的心情他说，月色很好，我是闲人苏轼，你的心情是？生：很清闲师：这是一种心境再找一位苏轼生：那天月色正好，我就想去找一个朋友谈心师：他又说了一个月色正好，苏轼你们忘了，月亮对你来说太熟悉了你为月亮写过这样的词生读师：你对月亮情有独钟你为月亮写过这样的词生读师：你们应该还记得，他为月亮写过这样的词生读师：而今天月亮又来了，你能不欣然吗？月亮不仅仅是月亮了，月亮还是你的朋友月亮就是你的知己，哪个字，谁找出来了？生：入师：为什么？生：因为月亮走进了他家，来到他家里面师：这就叫知己知己来了读生读师：如果说月色是苏轼天上的知己，在接下来的描述中，你会发现，苏轼在人间还有一位知己谁来读？生读师：你从哪个字眼上看出来，这个人间知己非怀明莫属？生：亦师：说师：他跟苏轼一样，也是被这个月色吸引了，所以他也是苏轼的知音师：那也就意味着，怀明也没有生：睡师：到承天寺一看，怀明也没有睡这就叫生：知己师：你还能找到哪些词来看出怀明是知己生：遂师：给遂一个近义词生：立即生：于是生：立刻师：就是立刻＼立即＼就是想都没想，这就是遂这就是知己还有没有？生：我觉得还有念师：说生：念的意思是考虑，想到，他就想到没有与他同乐的人。

就是立马就想到了张怀明师：天上有明月为知己，地上有怀明为知己，对于苏轼来说这就是一个美好的夜晚读生读师：于是苏轼和怀明在一起，在中庭散步只见生读师：我们向中庭的东边走去，只见生读师：我们随意地向中庭的西边走去只见生读师：我们有的是时间，我们向中庭的南边走去，只见生读师：就这样，我们像鱼儿一样，随意的走，随意的看，出现在我们眼前的是这样的景色各位苏轼，你们看到了什么？生：看到了一个闲人，应该有的清闲师：不不不，我说，如果你是苏轼，你看到了什么？生：积水空明生：藻荇交橫师：你们看到了空明的积水，看到了交橫的藻荇不对，你们忘了，你们是来看月色的啊来，苏轼，月色在哪里？生：月色在积水里月光投射在水中，就像藻荇一样师：原来你们看到的积水不是积水，而是空明的月色看到的藻荇是藻荇吗？生：不是是竹柏的影子师：所以藻荇交橫写的也是生：月色师：什么样的月色啊？生：空明的月色师：还是不对你们刚才说，积水空明，藻荇交橫写的都是月色那应该把月色加进入才对啊？（出示加入了月色的文字）生读师：好不好？可以讨论，同桌＼前后之间可以讨论生：我觉得不好，因为他说庭下如积水空明，这是侧面描写这些景物来衬托月亮的空明师：你们听明白了吗？把主要意思简洁明了的说出来生：我觉得这是一个侧面描写。

师：我觉得月色不加是侧面描写为了侧面描写不加侧面描写的好处是什么？生：突出月亮的皎洁＼空明师：我想表达一点点不同的看法很好，她说月色不加，后面的如积水空明是侧面描写这样可以反衬月色的皎洁我觉得这不是侧面描写有没有人赞成我的观点生：我赞成，我觉得加上月色有好处，好处是，读这个的人一下子能明白，运用了比喻的手法比作藻荇交橫我觉得不好的地方是，整篇文章都是月光引导他见张怀明你是觉得加还是不加？生：不加好师：如果苏轼写积水空明的时候，他是不是知道这是月色？生：知道的师：也就是说一开始，苏轼并不知道这是积水，而是一位这就是藻荇，而后来才看到竹柏的影子才恍然大悟，这就是月色这就叫忘我忘记自己，忘记月色读出这样的感觉生读师：当他最后恍然大悟，那就是月色的时候，他情不自禁地发出这样的感慨生读何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳师：正因为闲人太少，空明的月色无人欣赏苏轼对自己说，我不能辜负这样美好的月夜，我得把它记下来师范读师：美不美，妙不妙一切似乎都是那么美妙对吗？生：对 四、背景补充师：错啦你的目光会不自觉的落到那个字上生：贬官师：来吧，我们一起来看看苏轼的身上发生了什么介绍苏轼的资料“乌台诗案”背景。

师：这就是著名的乌台诗案，我想问问大家，你们看完这段历史，心里是什么感受？生：苏轼经历了这么多波折，还这么乐观，我很敬佩生：我觉得苏轼十分悲惨生：我还感受到了，苏轼仕途失意的苦闷生：我感受到了不公平，表示同情师：还有不一样的感受吗？生：东坡郁郁不得志，我愤愤不平 五、创写苏轼感怀师：孩子们，正常人都会有这样的感受，苦闷＼不平＼坎坷＼恐惧但是，这就是苏轼贬官黄州时写下的文章你在这篇文章中感受到他的苦闷了吗？你感受到他的不平了吗？你感受到他的恐惧了吗？为什么？打开作业纸，想想那个晚上的苏轼的内心世界，把你的心里话写下来在元丰六年十月十二日的晚上，在月色之下，在承天寺，把你的心里话说出来 生写作 师：写多写少这不重要，关键是在你写的时候，你是谁？生：苏轼师：打了五角星的几位苏轼起立从头开始生：元丰六年十月十二日夜……，我的心中一片平和，世间万物都有自己要经历的磨难，我又何必抱怨呢？有明月相伴，有朋友相伴，我有何可以抱怨的呢？师：这样的苏轼才可以称为闲人生：元丰六年……我的心中一片祥和，我没有太多的烦恼，我身边有我的知己，就算这个世界对我再不公平，有知己在身边又有什么呢？师“孩子们一个失去权利和自由的人还有这样的心境，这样的人才能称为闲人生：元丰六年，我……我的心中一片从容，虽上天不公，我却能与知己畅游亭中，又有和不可呢？生：元丰六年，我……我的心中一片宁静，那朝廷上的纷争又有何意义呢？我要怎么远离这个纷争呢？生：元丰六年，我……我远离朝廷 ，远离勾心斗角，我的内心一片宁静，思念着朝廷里的友人，只有月光，只有怀明与我为伴，这份闲情，值得铭记。

那样的心境像什么？生：月亮师：今天晚上，苏轼有一次写到了月色，其实他真正要写的不仅仅是月色，而。