2017春四年级语文下册 第31课《西门豹》教案 语文s版.doc

《西门豹》教学目标1、有感情地朗读课文2、引导学生通过合作学习理解课文内容，联系上下文理解句子意思3、了解西门豹是怎样调查原因、破除迷信、兴修水利的，使学生受到破除迷信、尊重科学的教育     教学重点、难点重点：了解西门豹破除迷信的方法难点：理解西门豹将计就计办法的巧妙教学准备课件教学流程 课前字卡“减法”游戏一、 故事导入，引出课题西游记动画片断导入，揭示课题并齐读2、 学习第１～9自然段，调查原因 1、看课文视频片断，思考问题：是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少？1）西门豹来到邺，看到（田地荒芜，人烟稀少），于是他展开了（调查）他找来一位老大爷，提了几个问题，在课文里面找一找，画一画：西门豹提了几个问题？读一读：老大爷是怎样回答的？　 2）指名回答，并谈一谈从老大爷的回答中知道了什么3）分角色配合朗读2、经过与老大爷的这一番问答，西门豹终于明白了邺田地荒芜、人烟稀少的原因概括原因：原因一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人；原因二邺不下雨闹旱灾——天灾人祸1-8段的意思可以概括为——调查原因（板书）3、因为天灾人祸而且人祸大于天灾，邺这个地方能不穷吗？此时此刻，如果你是地方官，你会怎么做？学生各抒己见。

4、相信西门豹和你有一样的想法他是怎么说的？出示课件：　　西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘过渡：西门豹调查清楚的原因，他有没有马上救新娘？让我们一起看看下文，他是怎么说的，怎么做的？三、学习10～15自然段，破除迷信、教育百姓 1、自读10～15段，思考：西门豹是怎么说的，怎么做的？2、指名交流汇报根据学生回答出示相关课件 1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河a.齐读 b.指导朗读 c.西门豹说“新娘不漂亮”，这个借口救了新娘治了巫婆，他是怎么惩治官绅的呢？2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河3）那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去a.自由读,同桌讨论他为什么要这样说？ b.指导朗读 c.体会再读老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。

3、根据学生回答，概括为：一救新娘；二投巫婆；三投官绅4、探讨西门豹计谋的巧妙西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直接把他们抓起来杀掉，而是去参加河伯的婚礼，上述方法你们觉得妙吗？——从西门豹说的话里体现出方法的巧妙6、再读对话，悟巧妙7、分角色演读对话8、小结：当初巫婆和官绅利用河伯娶妻这种诡计送姑娘下河，来骗钱害人，而西门豹却利用这一计，不但救下了新娘，还把巫婆和官绅头子送下了河，让老百姓明白了河里根本没有河伯，河伯娶妻是骗钱害人的迷信活动，破除了迷信的同时又教育了百姓，这种计法就叫做——将计就计板书）四、学习16段，兴修水利 西门豹破除了迷信，教育百姓后还做了什么好事？齐读第16段五、课堂小结说说西门豹管理邺做了哪三件事？六、布置作业板书 西门豹调查原因将计就计 破除迷信、教育百姓兴修水利 3。