文第24课《带上她的眼睛》教学设计++2024—2025学年统编版语文七年级下册.docx

课题带上她的眼睛课 型新授课课 时2课时教材分析本文是一篇科幻小说，以独特的视角展开，讲述了一位“落日六号”地航飞船失事的女领航员，通过“眼睛”这一特殊装置与外界联系的故事情节充满想象力和神秘感，展现了对人类探索精神的赞美，即使在艰难困境中仍保持对未知世界的渴望，有助于引发对人性、孤独、奉献等主题的思考，让读者感受到女领航员的坚韧与孤独同时，培养学生的想象力和创新思维，激发他们对科学的兴趣教学目标1.走进作者，了解科幻小说的特点； 2.把握故事内容，理解“我”与小姑娘的精神内涵；3.体会作者想象奇特，构思巧妙的艺术技巧； 4.感受科技，思考人类命运，珍惜当下美好的生活教学重点把握故事内容，理解人物形象，探究小说表达技巧教学难点感受科技，思考人类命运，珍惜当下美好的生活教学过程情境导入数字人介绍2025年，某科技公司推出“共情眼镜2.0”，可实时共享他人感官体验用户通过眼镜不仅能看到、听到，甚至能“触摸”和“感受”他人的情绪让我们一起去体验吧活动过程第一课时活动一：科幻启航——探秘作家寻宝1.科幻大师刘慈欣，男，汉族，1963年6月生于北京，祖籍河南省信阳市罗山县高级工程师，中国科幻小说代表作家之一，《三体》等作品将科学想象与人文思考深度融合。

1985-2009：高压电塔下的宇宙微光现实坐标：山西阳泉娘子关电厂，担任计算机工程师，日复一日维护着华北电网的脉搏秘密创作：在变电站值班室手写《三体》初稿，用工程日志背面记录“黑暗森林法则”双重思维：将电力系统的“冗余备份”理念转化为《流浪地球》的“行星发动机阵列”设计这段经历赋予他独特的创作基因：科幻是现实的超频运算，文学是技术的诗意解码2.科幻文学同学们对科幻文学有哪些了解？科幻文学是一种独特的文学形式，它结合了科学幻想和文学技巧，旨在探讨人类与宇宙之间的关系、关注人类社会的未来命运《带上她的眼睛》也体现了这种特色，既展现科幻设定，又蕴含对生命、责任的思考3.破界时刻刘慈欣的作品为何能在科幻领域占据重要地位？明确：《三体》获得2015年雨果奖，成为亚洲首部获奖长篇，全球销量突破2900万册；翻译版本覆盖32种语言，NASA科学家集体催更英文版续作文化现象：“降维打击”“黑暗森林”成大众流行语；带动中国科幻产业规模从15亿增至2023年的876亿；全球顶级学术机构举办“大刘宇宙”研讨会超200场4.读读写写点缀 zhuì   漫步 màn  迟钝  dùn   蒙眬 ménɡlónɡ     闲暇 xiá   凸现 tū   拍摄 shè   蔚蓝 wèi 合拢  lǒnɡ  吟唱 yín 不期而至：指没有约定而意外到来。

心有灵犀 xī：比喻心意相通活动二：科幻追踪——情节脉络梳理1.自主学习：带着问题浏览课文，勾画批注1）小说中有哪些人物？（2）这篇小说的线索是什么？（3）用简洁的语言概括小说的内容提示：小说主要讲述了 的故事明确：（1）小说中的人物有：主任她（小姑娘）“我”（2）“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用小说以“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）为线索3）小说主要讲的是“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事2.小组合作：小说是按照什么顺序来写的？请用按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次，概括情节明确：时间线索开端(1-5)：带上“她的眼睛”度假，隐瞒眼睛主人身份发展(6-23)：草原度假，“她”对自然景物极度渴望高潮、结局(25-45)：发现“她”是地航飞船领航员，“她”被困地心尾声(46-47)：“我”挂念小姑娘活动三：科幻语法——偏正短语辨析1.语法知识偏正短语我们学过结构助词“的”和“地”，由它们把词连接起来组成的短语就属于偏正短语你能从下边的例子中看出偏正短语的特点吗？她的眼睛 绿色的森林 迸溅的水花 轻柔的声音好奇地问 不断地流着 默默地生长 千百次地挣扎第一组短语由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、动词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。

第二组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、副词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，例如：一泓泉水 青青翠竹 革命气节 第一场春雨很委屈 更加坚强 完全相信 久久伫立 2.牛刀小试请同学们从下面选文中试着找几例偏正短语，并分析短语类型及结构同时,在我的意识深处,也有一颗小小的种子留了下来在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽虽然是无意识的,当一天的劳累结束后,我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意,鸟儿的鸣叫已能引起我的注意,我甚至黄昏时站在天桥上,看着夜幕降临城市……世界在我的眼中仍是灰色的,但星星点点的嫩绿在其中出现,并在增多预设： 1. 定中短语（定语+中心语）“小小的种子”，形容词“小小的”作定语，修饰名词“种子”精神沙漠”，“精神”作定语，修饰“沙漠”星星点点的嫩绿”，形容词重叠式“星星点点”作定语，修饰抽象名词“嫩绿”2. 状中短语（状语+中心语）“黄昏时站在天桥上”，时间名词“黄昏时”作状语，修饰动词短语“站在天桥上”课堂小结《带上她的眼睛》这部科幻小说用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。

文章主要通过写“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜第二课时活动四：科幻特写——人物角色内涵 1.小说的主要人物是谁？主人公是谁？明确：主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员2.如何理解小说中的“我”这一形象？明确：“我”是叙述者，串联情节，也是故事参与者，通过“我”的视角展现故事既有开朗热情的一面（如日常度假的状态），也有灰色伤感的特质（得知真相后的悲悯），内心的悲悯情怀让形象更丰满，如结尾对小姑娘的挂念，体现人性的温暖小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩3.身处绝境，小女孩怎样展现出震撼人心的精神力量？明确：她是地航飞船领航员，面对危险不惊恐、不抱怨，以大无畏精神坚守岗位，勇敢、乐观、坚韧，充满悲壮的英雄主义色彩，体现对科学的执着与生命的敬畏。

活动五：科幻魅力——体会表达意趣这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中1.知识链接悬念和伏笔悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物预做某种提示或暗示它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”2.本文有四次悬念、四处伏笔和照应请同学们浏览课文，完成下面的表格语句设置的悬念作用悬念一“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去眼睛”还能被人带走？引发读者好奇，急于知晓“眼睛”被带走的原因，增添神秘色彩，自然引出下文“带眼睛”的情节悬念二“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来她”为何如此这种反应？引发读者对“她”异常反应的疑惑，吸引读者探究原因，为后文揭示被困地心埋下伏笔，增添情节波澜悬念三“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

为什么“她”对这些平常的事物激动不已？营造神秘氛围，激发读者探究“她”特殊情感的原因，推动情节发展，为突出主题铺垫悬念四“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”为什么她这么渴望看月亮？引起读者好奇，想知道她执着看月亮的缘由，让读者更能体会其内心渴望，为揭示困境与主题蓄势伏笔的段落及语句照应的段落及语句伏笔一第1段：“有一支失重的铅笔飘在空中第4段：“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮伏笔二第2段：“一个好像刚毕业的小姑娘……”第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生伏笔三第9段：“我太怕封闭了第26段则照应：“我怕封闭……”伏笔四第15段：“热，热得像……地狱第38段则照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”3.总结归纳悬念的作用①吸引读者兴趣：通过设置诸如“眼睛”为何能被带走、她为何有奇特反应等悬念，引发读者的好奇心，促使读者继续阅读以探寻答案②推动情节发展：这些悬念成为情节发展的动力，读者带着疑问跟随情节推进，如想知道她渴望看月亮的原因，就会一直读下去，让故事得以顺畅展开。

③深化主题：随着悬念的解开，读者能更深刻地理解故事主题，如对她特殊情感的悬念揭示，让读者更明白要珍惜美好事物的主题 伏笔的作用①使情节更严密：如失重铅笔的伏笔与后文铅笔总在眼前飘浮相照应，让情节发展合理自然，没有突兀之感，使整个故事的结构更加严谨②暗示情节走向：像“我太怕封闭了”的伏笔，暗示了后文她被困地心的情节，为情节的发展埋下线索，让读者在看到照应内容时，有恍然大悟的感觉③增强故事表现力：应使故事更具层次感和张力，丰富了故事的内涵，让读者在品味故事时，能感受到作者构思的精妙，提升了故事的艺术价值活动六：科幻畅想——主题思想探究1.主题探究（1）如果“我”没有带上她的眼睛，故事的走向和主题表达会发生怎样的变化？明确：如果“我”没有带上她的眼睛，就无法知晓地航员小姑娘被困地心的悲惨处境 ，故事将局限于“我”平淡的日常，缺乏情感冲击与深度带上眼睛，让“我”从麻木冷漠变得懂得珍视美好，使小说主题从简单的科幻设定升华为对人性、生命和生活态度的深刻探讨，强调了对生活热爱和珍惜的重要性2）小说中多次描写的草原与封闭的地心环境形成鲜明对比，这对主题表达有什么作用？明确：草原广阔、充满生机，代表着自由、美好的生活和丰富的感官体验；封闭的地心环境压抑、孤独，象征着绝境与绝望。

这种对比，一方面凸显了小姑娘对美好生活的渴望与向往，另一方面也让读者深刻感受到自由、美好事物的珍贵，深化了珍惜当下生活、珍视美好事物的主题2.主题思辨【播放视频】有人认为《带上她的眼睛》主要想传达珍惜当下平凡生活的重要性，也有人觉得它重点歌颂了在困境中保持乐观坚强的精神，还有人认为小说是在引发读者对科技与人类命运关系的深入思考你的意见呢？请结合小说具体内容阐述你的理由 明确：珍惜平凡生活：小说里“我”对草原景色习以为常、麻木对待，女地航员却因被困地心，只能借“眼睛”感受外界美好，无比珍视每一处平凡。