古诗教学教案一去二三里.docx

古诗教案一去二三里　　古诗教案一去二三里　　今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西趁热打铁，把自己的几点学习写下来：　　一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣　　【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字　　游戏名称：开火车　　适用范围：　　用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等　　这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用　　游戏准备：相关字母、声母卡片　　操作过程：　　（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车　　（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京　　开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣　　（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词　　师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

　　谁说错了，火车就停下　　师：“哪个修理员来帮着修理一下？”　　选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开　　【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字类似“贴商标”游戏　　游戏名称:贴商标　　游戏适用范围:　　本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏适用内容包括音节词和词语　　游戏准备:　　各种实物以及相对应的音节或词语卡片实物可以按照类别来进行准备比如:　　1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…　　2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…　　3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…　　除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备　　游戏操作过程:　　(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片)　　导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。

我们一起来“贴商标”　　生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)　　1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上　　2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委　　3、如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍　　如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读　　还有很多其他的'识字方法，目的都是一样的，要激发学生的学习兴趣，调动课堂的学习气氛，让孩子们轻松地在玩中学　　二、平平淡淡教语文，如一缕清香沁人心脾　　听邱老师的课就好像在家吃家常饭，平淡但又不失本真与学校老师一起外出听过很多名师、特级教师的课，但是当我们私下去模仿时候却又觉得这里不对，那里不像其实，这大概是我们的“功力”尚欠火候吧所以，我更喜欢听“家常课”，有许多地方值得借鉴和学习　　首先，是课堂教学的语言——精炼邱老师没有废话，也不重复，在学校教研课上，我们经常能听到老师一句话重复很多次，大概是担心学生没听懂吧其实这样做不好，因为我们再重复之前的话时，可能会改变，那就会给学生不明确的要求。

　　其次，注意在课堂上学生习惯的养成性教育一年级的新生，刚入学一个月多课余时，我经常能听到低段老师的抱怨今天，在课堂上我不止一次看到邱老师的“润物细无声”　　『教学片断一』：教师出示图片，问：“同学们，你们看到了什么？……”不等老师把话说完，台下已经又孩子跃跃欲试了，“老师，我，我……”看着一双双小手，张老师拍了拍手，提高声音：“不要着急，先把老师要说的话听清楚了当然，张老师在养成教育的同时也不忘鼓励孩子们“我看你最积极了，别急，先听清老师说的话再举手　　还有诸如：举手答题、请把话说完整了、要站起来回答……这些看似平常的养成教育，却是最能反应平时教学，我相信张老师的学生一定在习惯养成上做得很好　　再者，课堂重点突出，难点突破　　一堂课我们要解决的问题可能有很多，所以经常听到老师说，时间不够用，有些知识没有讲这堂课上，张老师重点教学：生字的正确认读，流利朗读童谣难点是：感受童谣的意境　　这首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景，张老师通过图片让孩子们有了直观的认识，然后把图中几个重点景物：亭台、烟村再这里出示为下面的朗读童谣做了铺垫我想这应该是张老师精心的预设，其实在最前面的yancunqu的课前操练中已经开始了。

　　整首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色对于难点的突破，张老师用了配乐朗读，闭目想象等办法　　三、认识田字格，发挥自主学习指导学生书写　　扎扎实实教语文，从张老师的指导书写中可以深刻地体会到，引导学生自主观察位置，然后范写“一”（注意到一个细节：整个书写过程，老师从起笔到收笔都做了详细的讲解然后“二、三”让学生自己观察体会，并指名说一说。