第九课：《给树爷爷画像》.doc

第九课：《给树爷爷画像》课时：1课时教学目标：1.运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷2.在欣赏中，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格；3.在比较中，观察不同的线描效果4.学会关注和保护生态环境教学重点： 运用点、线条构成的方法表现树干的形态与纹理教学难点： 根据树的不同纹理，组织不同点、线构成方法进行表现兴趣点： 生活中的树爷爷及其故事观察点： 树的纹理产生的形式美感教具准备：各种树的图片、课件教学过程：一、激趣导入 “今天，老师请来了一位老爷爷，大家看看是谁？”(展示树爷爷图片)”“树爷爷今天是来寻找能给他的老树林里的树爷爷画像的画师，不知道我们班里有没有愿意当他们的画师的？”“好！那今天，我们就一起去给树爷爷们画像吧展示课题：给树爷爷画像二、课堂发展（一）欣赏感受1.了解树的自然知识、欣赏老树图片，感受树爷爷年“老”的特征把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄寿命在百岁以上的树木有很多，如（展示图片演示说明）：杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。

二）探究发现展示老树、小树图片进行比较感受树苍老、古朴等形态特征1.探究：树爷爷的纹理有哪些特征？2.想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的 3.线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线三）作品欣赏1. 欣赏课本图片你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？”运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？①指名汇报②教师小结，示范和蔼的树爷爷:运用流畅的线、柔和的弧线等进行表现凶恶的书爷爷:运用折线、斜线等进行表现坚强的树爷爷：运用粗直线表现四）学生作业画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？（五）展示评价自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满六）总结拓展 。