(人教新课标)一年级语文上册教案比尾巴4.docx

比尾巴一、教材分析在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣二、教学目标 1、认识12个生字认识一种笔画“ㄥ〞、两个偏旁“八〞和“鸟〞 2、正确流利地朗读课文，背诵课文读好问话的语气 3、了解一些动物尾巴的特点三、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点四、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲采取多种形式的读书活动，以“读〞的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感五、教学思路 1、鼓励学生自主识字 2、教师示范问句的读法，学生反复练习 3、采取多种形式练读课文，到达熟读成诵 4、利用游戏等方法，稳固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中六、教学准备 小动物图片及相关尾巴图 七、教学过程〔一〕、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗都喜欢哪些小动物它们的尾巴是什么样的今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！板书课题比尾巴〔二〕、朗读课文，整体感知1、自由读课文。

〔要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来〕师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会2、小组读课文〔不会读的字请小老师教〕师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了我们一起来再读一次课文3、全班读课文〔着重指导读好问句〕〔三〕、边读边悟，加深理解 1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么〔学生积极举手，大胆发言〕提出问题：比尾巴的工程有哪些〔长和短、扁和弯、最好看〕都有哪些动物参加比赛了结果怎么样2、赞尾巴①、让学生说说师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀为什么喜欢它的尾巴呢请你来读读课文中讲它的句子②、让学生读读〔注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范〕师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的为什么喜欢你也来读课文中的有关句子吧d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。

③、老师问，学生答,〔单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作〕师：你们对答得可真捧，动作也很到位〕〔四〕、随堂练习，提高能力 1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文如：当读到“谁的尾巴长〞时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长〞，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体……2、画尾巴①、出示课后“读读画画〞图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴〔指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画〕②、学生加上动作边背诵边表演③、用“——的尾巴——〞的句式，练习说话〔五〕、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好但今天老师还带来了几种动物朋友〔出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片〕，它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：比耳朵谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮住脸兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。

……〔六〕、本课小结，布置作业板书设计： 10 比尾巴 长 短 伞 弯 扁 最好看 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀教学反思： 这首儿歌，富有童真童趣，节奏欢快活泼，抓住了孩子的心理特点，深受孩子的喜爱教学时，从学生的兴趣出发，以情为根底，以读训练为主线，调动学生的主动性，积极参与，自悟自得。