养成教育-为学生未来发展奠基.docx

养成教育:为学生未来发展奠基 长期以来，笔者所在的山西省汾西县第一小学坚持“以人为本，做人为先，塑人为重，全面发展”的工作理念和“德育为首、养成切入”的工作思路，以养成教育为突破口，全面加强学校德育工作，以活动为载体，深入扎实地推进德育实效性，全面提高学生的整体素质 美化校园环境，创建育人氛围 汾西县第一小学先后栽种了各种树木107株，修建草坪500余平方米，绿化面积占到了学校总面积的20%；同时，还购置了3500盆花，摆放于教学楼之前；并在全校学生中开展了“我与盆花共成长”活动，所有学生每人在校养一盆花并摆放在本班教室内外窗台校园草木错落有致，三季有花，四季常青此外，学校的教学楼和众多树木上，全部安装了彩带、彩灯，每至夜晚，华灯竞放，霓虹闪烁，勾勒着校园整体外观，给人一种安静祥和的感觉，使得校园的夜晚别具一番风采 坚持升旗制度，树立集体意识 坚持升国旗制度 每周一或重大节日，本校都会举行隆重的升国旗仪式，并进行国旗下讲话学校每学期都要围绕爱国主义教育制订“国旗下讲话”的主题，各班学生轮流进行国旗下的讲话这一活动，有利于培养学校师生的爱国主义情操，激发学校师生的爱国热情。

升班旗活动 升班旗的考核办法主要依托是“学校一日常规考核”具体操作办法为：学校对班级常规工作提出具体要求，具体项目包括学生到校、佩戴胸卡、佩系红领巾、班级卫生、路队、普通话等10多项内容学校值周领导每天对全校所有班级的上述常规落实情况进行检查，并逐班逐项登记，实行日检查、周小结、月汇总依托汇总情况，评选出每月每年级的“优胜班”，举行“升班旗”仪式；升班旗时，全班同学行队礼，全校同学行注目礼这一活动，有利于加强学生的集体主义观念和团队精神，有利于激发学生的集体荣誉感和集体责任感 争创标兵班，增强荣誉感 为了进一步优化班级工作，学校开展了争创“四个标兵班”活动四个标兵班”分别是卫生标兵班、路队标兵班、文明标兵班、普通话标兵班同时，学校还制订了“四个标兵班”的标准要求和考评办法，对获得标兵班称号的班级进行表彰奖励，标兵班学生佩带相应的胸卡 开展主题班会，细化养成教育 主题班会是学校养成教育的重要途径为组织好每周一次的主题班会，学校主要从“四定”入手：一是定主题开学初，由学校根据学生的年龄特征和认知能力，确定本学期班会主题计划，如“安全在我心，Y貌伴我行”“学会感恩，孝敬父母”等，各班依据学校计划，立足学生年龄特征，精心组织，积极开展班会活动，对学生实施主题教育。

二是定时间每周一下午第一节课为全校各班主题班会时间，其目的主要是体现班会的严肃性，也便于学校考核检查三是定责任各班的主题班会由各班主任组织召开四是定考核学校对各班的班会组织情况进行检查考核，并将考核结果纳入对班级工作的评估指标体系在“四定”原则的指导下，各班都能认真、主动、创造性地开展主题班会活动 确定教育基地，开展养成教育 通过考察，汾西一小先后确定汾西县革命烈士陵园为爱国主义教育基地，汾西县公安局为国防教育基地，汾西县凤凰生态公园、汾西县森林公园等为劳动教育基地学校定期请公园工作人员对学生进行栽种养护花草等劳动技术教育，请当地司法部门同志举办法制教育讲座，请退伍军人进行革命传统教育，每年清明节组织学生去烈士陵园扫墓等通过定期开展社会实践活动和德育基地的实地教育，让学生们多角度、深层面、全身心地走近社会，接触社会，了解社会，也使学校德育工作得到了必要的补充和延伸 优化课程资源，开发校本课程 学校还开发实施了“素养提升活动”校本课程该课程由学科知识延伸类课程、个性特长类课程、养成教育类课程三大板块组成这一校本课程给学生们提供了展示自我、锻炼自我和发展自我的平台，为开发学生智力、培养学生能力、丰富校园生活发挥了积极作用，大大调动了学生的积极性，也使学生们的良好行为习惯得到良性发展，尊师爱生、文明礼貌的品质得到塑造，为引导学生们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定了基础。

十年树木，百年树人养成教育是学校教育的核心，还需在实践中百尺竿头，更进一步 （作者单位：山西省汾西县第一小学）第 4 页 共 4 页。