四年级上册语文第二单元教案Word版.doc

四年级上册语文教案第二单元学段目标：1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得单元目标：知识与技能：1、要求学生会写的字有28个，会认的字共有22个，学生借助工具书自学生字词2、朗读课文，理解课文内容 3、“口语交际”要求学生要按一定的顺序观察，做到有条理的说出图上内容，从而达到培养学生口头表达能力的目的 4、习作要求学生先留心观察周围的事物，能按一定的顺序进行观察，然后有条理的把观察到的内容写下来，逐步提高学生的写作能力文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考 过程与方法： 通过对课文内容分析，采用自读自悟、合作探究的学习方式，运用抓重点词句、角色转换等方法理解课文内容情感态度与价值观：了解课文内容，培养学生养成细心观察周围事物的良好习惯，培养学生的观察能力。

在平时的读书与写作中发现部分学生对于不认识、不会写的字没有探究、查找的过程，而是直接询问他人或老师，缺少自主探究的过程，为培养学生的自主学习、探究的能力，将此作为目标内容第三周教学内容第一课时单元总体识字写字课课时目标：认识“腊、豚”等28个生字，会写“叠、蔽”等27个生字积累词语，要求会读会认28个词语，会写会运用22个词语教学重难点：正确书写要求会写的生字教学用具：课件教学过程：一、谈话导入 假期老师让同学们自学第二单元的生字词，现在老师检查一下同学们的自学情况二、读一读 找同学来读一读这些词语，看谁读的又快又准出示词语）三、说一说 根据上下文初步理解词语的意思，能用词语说一句话更好课件出示“随遇而安”、“静谧”、“叶柄”等词语的释义四、写一写这些词语当中有很多容易写错的字，我们来共同写一写虎：注意笔顺，短竖，短横，横钩，撇，短撇，竖弯钩，撇，横折弯钩茎：第四笔是横撇叠：应注意每个部件写得小一些，秃宝盖写得宽一些蔽：第八笔是短竖第二课时5、古诗两首 《题西林壁》课时目标：1、学会生字，理解诗句的意境，体会思想感情 2、有感情地朗读课文。

在熟读的基础上背诵、默写 3、通过学习古诗，培养学生热爱大自然，热爱的情感教学用具：课件教学过程：一、谈话导入 同学们，你们知道著名诗人苏轼吗？（生自由发言）苏轼，北宋著名文学家、书法家，是“唐宋八大家之一”今天，我们一起学习他的一首诗板书：题西林壁）齐读题我班可这样导入：师：目前为止我们已经认识了很多著名诗人，老师说一位诗人的资料，你能不能猜出他是谁呢？他是北宋时期著名的文学家、书画家他不但诗写的好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极富盛名，他和他的弟弟合称为“三苏”，他是谁？（苏轼）今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》二、解题 借助书中注释我们知道了“题”是书写、题写的意思西林”是指西林寺，西林壁指庐山西林寺内的壁墙全意为在庐山西林寺的壁墙上书写题目全意应提醒学生说完整的话，全意为：书写在西林寺墙壁上的诗三、范读诗歌 1、教师范读诗歌横看成岭∕侧成峰，远近高低∕各不同不识庐山∕真面目，只缘身在∕此山中 提醒学生注意“远、近、高、低”都是重音，要读出起伏 2、学生自由读诗同时思考你认为怎样才能看清庐山的真面目？四、理解诗意 1、学习1、2句 学生自读诗句，讨论句意。

学生自由发言 2、学习3、4句 学生自读诗句，讨论句意学生自由发言 五、体会思想感情 学生自由发言，怎样才能看到庐山的真面目， “从不同角度观察，结果各不相同你碰到过这样的情况吗？在本班可给学生举盲人摸象、画杨桃等例子《游山西村》 课时目标：1、学习《游山西村》中的生字新词 2、理解古诗的意思，体会作者的思想感情 在熟读的基础上背诵、默写古诗教学用具：课件教学过程：一、导入接着我们来学习南宋著名诗人的一首诗，游山西村板书课题）本班可这样导入：我们继续来学一首古诗《游山西村》，让我们跟随诗人的脚步，到乡村农家去品味他们的生活吧板书课题）二、解题通过注释我们知道“山西村”指村庄名全意为游览山西村三、范读诗歌 1、教师范读诗歌莫笑农家∕腊酒浑，丰年留客∕足鸡豚山重水复∕疑无路，柳暗花明∕又一村本班教学中注意纠正“浑”“豚”“疑”的读音2、学生自由读诗体会诗歌意境四、理解诗意 1、学习1、2句 学生自读诗句，讨论句意学生自由发言 2、学习3、4句 学生自读诗句，讨论句意学生自由发言五、体会思想感情 思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村’’的感觉，你能举个例子吗？ 同桌间讨论，自由发言。

从而理解诗歌的深意第三课时爬山虎的脚课时目标：1、学会本课11个生字，正确读写词语 2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文的主要内容教学用具：课件教学过程：一、兴趣导入同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了壮美的雅鲁藏布大峡谷……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎本班可这样导入：同学们你们见过丝瓜和葡萄这两种植物是怎样生长的吗？他们都要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，这是为什么呢？（因为它有脚爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位善于观察、善于思考的人今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》二、整体感知请同学们观看大屏幕　　１、你看到了什么？　　２、有什么特点？　　３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？　　４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段　　５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？　　６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？在本班授课朗读这段话时，教师可为学生配上音乐和爬山虎的各种图片，加强学生的理解。

７、老师指导读出美来可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美　　８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？　　 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？　　三、体验观察请同学们观察PPT中爬山虎的脚，从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色　　 １、谁来告诉老师你观察的结果　　 ２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读　　 ３、找同学读一读　　 4、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧根据以下几个方面小组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快　　　１、找出爬山虎爬的句子来　　２、找出爬的动作词　　　（1）谁来告诉老师你们学懂了些什么？　　　　　（同学自由发表意见，其它同学补充　　　（2）你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示　　 （3）你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

　　　 　 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？　　　　 　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”四、学习第五自然段　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？　　１、学完了这段，你知道了什么？　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系　　２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？　　　　（第一自然段）　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读五、体会中心思想　　１、学了这课，你知道了些什么？　　２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？　　　　（留心细致地观察周围的事物）　　３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们最根本的区别是什么？　　４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？六、拓展篇目第四课时蟋蟀的住宅课时目标：1、学会本课的生字新词 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和 住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法 3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学用具：课件教学过程：一、质疑导入　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了本班可这样导入：（课件出示蟋蟀照片）师：你认识这个小东西吗？叫什么？蟋蟀对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽然个头小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，他有很多本领，今天我们就去看看它是怎样建住宅的板书：蟋蟀的住宅）二、了解课文内容，理清文章脉络按不同方面给课文分段，概括段意　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：　　　同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容　　　 分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系　　　2、第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一　　　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点　　　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程三、研读赏析（一）1、学习第二段　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。

　 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？。