高中必修下册语文9《说“木叶”》PPT课件2-统编版.ppt

9说“木叶”【助读博览【助读博览】一、魅力作家一、魅力作家“盛唐气象盛唐气象”第一人第一人林庚林庚林庚林庚(1910-2006),(1910-2006),字静希诗人字静希诗人,古代文学学者、文学史家中国作家协古代文学学者、文学史家中国作家协会会员北京大学中文系教授会会员北京大学中文系教授,中国古中国古代文学专业博士生导师福建福州人代文学专业博士生导师福建福州人成就成就:他在唐诗、楚辞、文学史等方面的研究他在唐诗、楚辞、文学史等方面的研究,显显示出诗人学者的独有特点在唐诗研究方面卓有建树示出诗人学者的独有特点在唐诗研究方面卓有建树,提出了提出了“盛唐气象盛唐气象”的著名论点的著名论点作品作品:诗集诗集夜夜春野与窗春野与窗北平情歌北平情歌冬冬眠曲及其他眠曲及其他林庚诗选林庚诗选等等,学术著作学术著作唐诗综论唐诗综论诗人屈原及其作品研究诗人屈原及其作品研究诗人李白诗人李白等经典觅珠【经典觅珠】1.1.清蓝的风色里早上的冻叶清蓝的风色里早上的冻叶/高高的窗子前人忘了高高的窗子前人忘了日夜日夜/你这时若打着口哨子去了你这时若打着口哨子去了/无边的颜料里将化为无边的颜料里将化为蝴蝶蝴蝶林庚林庚秋之色秋之色 2.2.我多么爱那澄蓝的天我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海那是浸透着阳光的海林庚林庚新秋之歌新秋之歌 3.3.少年没有苦闷吗少年没有苦闷吗?春天没有悲伤吗春天没有悲伤吗?然而那到底然而那到底是少年的是少年的,春天的。

春天的林庚林庚 4.4.星星之火可以燎原星星之火可以燎原/太多的灰烬却是无用的太多的灰烬却是无用的/我我要寻问那星星之火所以燃烧要寻问那星星之火所以燃烧/追寻那一切的开始之开始追寻那一切的开始之开始林庚林庚背景回眸背景回眸细微处见匠心细微处见匠心,平常中显奇崛平常中显奇崛 作者从中国古代传统诗歌中作者从中国古代传统诗歌中,发现了诗人极少用发现了诗人极少用“树叶树叶”一词而大多用一词而大多用“木叶木叶”一词一词,他对此展开了深入他对此展开了深入的分析研究的分析研究,为我们打开了一扇艺术欣赏的大门为我们打开了一扇艺术欣赏的大门,使我使我们惊奇地发现们惊奇地发现:“:“木木”在貌似平常的简单用语中饱含诗在貌似平常的简单用语中饱含诗人的感情人的感情,是生动感人的艺术形象是生动感人的艺术形象,是诗人遣词用语的是诗人遣词用语的良苦用心良苦用心作者在作者在“木叶木叶”上下的功夫上下的功夫,对我们体察诗歌艺术对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发中的精微之处颇有启发,同时也启发我们应该怎样欣赏同时也启发我们应该怎样欣赏文学作品文学作品二、大家风采二、大家风采林庚的学问与人品林庚的学问与人品 中文系要办一份学生刊物中文系要办一份学生刊物,学生主编去找林庚题字学生主编去找林庚题字,林老爽快应允林老爽快应允,还对当时这位才上大二的学生说还对当时这位才上大二的学生说:“:“看看您什么时候方便。

下午行吗您什么时候方便下午行吗?”?”当学生按约定时间赶到当学生按约定时间赶到林庚寓所时林庚寓所时,林老已立在初春的寒风中等候林老已立在初春的寒风中等候,拿出写好拿出写好题词的精美卡片题词的精美卡片,还抱歉地问学生还抱歉地问学生:“:“年纪大了年纪大了,不能写不能写毛笔大字了毛笔大字了,只能写几个钢笔小字不知道适不适合刊只能写几个钢笔小字不知道适不适合刊物用物用?”?”林庚是一位真正的长者林庚是一位真正的长者一流的学问一流的学问,背后是一背后是一流的人品流的人品;没有一流的人品没有一流的人品,做不出一流的学问来做不出一流的学问来初读任务【初读任务】1.1.说说“木叶木叶”开头部分列举并分析了我国古代诗开头部分列举并分析了我国古代诗歌史上一个什么奇怪现象歌史上一个什么奇怪现象?紧接着又论述了紧接着又论述了“木木”的哪的哪两个艺术特征两个艺术特征?【明确【明确】现象现象:“:“木叶木叶”成为诗人们钟爱的一个形象成为诗人们钟爱的一个形象特征特征:一是含有落叶的因素一是含有落叶的因素,二是有颜色的暗示性二是有颜色的暗示性2.2.说说“木叶木叶”仅仅是为了介绍仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术特的艺术特征吗征吗?写写“木叶木叶”的真正目的何在的真正目的何在?【明确【明确】不仅仅是为了介绍不仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术特征。

真的艺术特征真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特点正目的是阐述诗歌语言暗示性的特点语言建构【语言建构】一、音形识记一、音形识记1.1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是下列词语中加点字的读音完全正确的一组是()A.A.袅袅袅袅(no(no)桅杆桅杆(wi(wi)似乎似乎(s(s)疏朗疏朗(lng(lng)B.B.橘颂橘颂(j(j)门闩门闩(shun(shun)窸窣窸窣(s(s)爽朗爽朗(shun(shun)C.C.寒砧寒砧(zhn(zhn)迢远迢远(tio(tio)缠绵缠绵(chn(chn)湿润湿润(yn(yn)D.D.涔阳涔阳(Cn(Cn)漂泊漂泊(b(b)特殊特殊(ch(ch)繁茂繁茂(m(m o o)【解析【解析】选选B BA A项项,“,“袅袅袅袅”的的“袅袅”应读应读“nionio”;”;C C项项,“,“湿润湿润”的的“润润”应读应读“rnrn”;”;D D项项,“,“特殊特殊”的的“殊殊”应读应读“shsh”2.2.下列词语中下列词语中,没有错别字的一组是没有错别字的一组是()A.A.启发缘故洗练精彩启发缘故洗练精彩B.B.熟悉凭借偶然胞满熟悉凭借偶然胞满C.C.触觉干躁仿佛飘零触觉干躁仿佛飘零D.D.领域单纯辨论概念领域单纯辨论概念【解析【解析】选选A A。

B B项项,胞满胞满饱满饱满;C C项项,干躁干躁干燥干燥;D D项项,辨论辨论辩论二、词语应用二、词语应用(选词填空或判断正误选词填空或判断正误)1.1.诗中诗中“海右此亭古海右此亭古,济南名士多济南名士多”一句被人广为一句被人广为_,_,历下亭也因此名扬天下历下亭也因此名扬天下传诵传诵传颂传颂)2.2.从他们从他们_当兵的那一天起当兵的那一天起,就非常清楚地知道就非常清楚地知道,军军人是一个冒险的职业人是一个冒险的职业选择选择抉择抉择)传诵传诵选择选择3.3.随着随着FMGFMG等其他皮尔巴拉地区的铁矿石生厂商的新项等其他皮尔巴拉地区的铁矿石生厂商的新项目投产目投产,全球最大的铁矿石发运港有望全球最大的铁矿石发运港有望_铁矿石发运铁矿石发运量量,以及时弥补铁矿石供应以及时弥补铁矿石供应增加增加增进增进)4.4.朋友圈里朋友圈里_着这样一则着这样一则“审车新政审车新政”:“:“从从20192019年年1 1月月1 1日起日起,当月该年检车辆必须在当月年检或当月该年检车辆必须在当月年检或者提前两个月审验者提前两个月审验流传流传留传留传)增加增加流传流传5.5.生物学的研究对象是生命生物学的研究对象是生命,分子生物学正是要在分子分子生物学正是要在分子结构的水平上探索生命的结构的水平上探索生命的_。

奥妙奥妙奥秘奥秘奥义奥义)6.6.基建投资的增速变化基建投资的增速变化,则明显呈现房地产投资增速逆则明显呈现房地产投资增速逆向波动的向波动的_特征特征特点特点)奥秘奥秘特征特征7.7.老师傅总是一遍又一遍老师傅总是一遍又一遍,不厌其烦地诉说他年轻时的不厌其烦地诉说他年轻时的趣闻轶事趣闻轶事,我已经听得熟能生巧了我已经听得熟能生巧了)8.8.对于他帮助孤寡老人和失学儿童的事迹对于他帮助孤寡老人和失学儿童的事迹,我真是一我真是一言难尽句子语境是句子语境是:对于老师傅的话对于老师傅的话,因为听过多遍因为听过多遍,因而因而“我我”非常熟悉非常熟悉据此应用据此应用“耳熟能详耳熟能详”一言难尽一言难尽”用在不好的事上用在不好的事上,不合语不合语境9.9.公司法定代表人激动地向市人民检察院检察官道谢公司法定代表人激动地向市人民检察院检察官道谢着着,72,72万元虽然对公司影响微乎其微万元虽然对公司影响微乎其微,但就像鱼刺一样但就像鱼刺一样卡在喉咙里难受卡在喉咙里难受,现在终于舒服了现在终于舒服了)()【审美鉴赏【审美鉴赏】鉴赏点一鉴赏点一:把握文章的内容和思路把握文章的内容和思路1.1.第第4 4段通过研究古代诗人们在什么场合才用段通过研究古代诗人们在什么场合才用“木木”,得出了怎样的结论得出了怎样的结论?【明确】【明确】自屈原开始把自屈原开始把“木木”字用在秋风叶落的季节字用在秋风叶落的季节之后之后,后代诗人们都将后代诗人们都将“木木”用在秋天的景象中以取得用在秋天的景象中以取得鲜明的形象效果鲜明的形象效果;“;“树树”没有落叶的形象没有落叶的形象,而而“木木”显显然有落叶的景况。

得出然有落叶的景况得出“木木”的第一个艺术特征的第一个艺术特征:含有含有落叶的因素落叶的因素2.2.第第5 5段与第段与第4 4段是什么关系段是什么关系?有什么作用有什么作用?【明确【明确】第第5 5段在第段在第4 4段的基础上进一步阐述段的基础上进一步阐述“木木”为为什么什么“含有落叶的因素含有落叶的因素”这一特征这一特征,并引出语言并引出语言“暗示暗示性性”的问题的问题,过渡到阐述过渡到阐述“木木”的第二个艺术特征的第二个艺术特征鉴赏点二鉴赏点二:分析写作特色分析写作特色3.3.作者是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢作者是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢?【明确】【明确】这种暗示性这种暗示性“仿佛是概念的影子仿佛是概念的影子,常常躲在概常常躲在概念的背后念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”,诗歌的语言具诗歌的语言具有很强的感染性和启发性。

有很强的感染性和启发性4.4.课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为却拟题为“说说木叶木叶”,若改为若改为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”,你你以为如何以为如何?【明确【明确】标题若拟为标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”,整篇整篇文章的行文思路就要改变文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来它可能就要从理论的角度来论述论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文就会写成一篇理论性较强的学术论文而标题拟为而标题拟为“说说木叶木叶”,就可以把深奥的文学理论就可以把深奥的文学理论渗透于有关渗透于有关“木叶木叶”诗句的品读玩味中诗句的品读玩味中,化深奥为简单化深奥为简单,化抽象为形象化抽象为形象,既体现了作者的科学态度既体现了作者的科学态度,也契合了读也契合了读者的阅读心理者的阅读心理思维锤炼【思维锤炼】1.1.从林庚先生的观点看从林庚先生的观点看,“,“袅袅兮秋风袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶洞庭波兮木叶下下”中的中的“木叶木叶”有什么独特的审美意味有什么独特的审美意味?说说“木叶木叶”是怎样说明这一意味的是怎样说明这一意味的?【点拨】【点拨】“木叶木叶”是秋风中飘零的透些微黄颜色的是秋风中飘零的透些微黄颜色的叶子。

这是由叶子这是由“木木”的艺术特征决定的的艺术特征决定的,“,“木木”不但暗不但暗示着落叶示着落叶,而且有落叶的微黄与干燥之感而且有落叶的微黄与干燥之感课文采用了举例说明、比较说明的方法课文采用了举例说明、比较说明的方法:曹植诗中的曹植诗中的“落叶落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,是碧绿是碧绿柔软的叶子柔软的叶子;屈原诗中的屈原诗中的“木叶木叶”是窸窣飘零透些微黄是窸窣飘零透些微黄的叶子的叶子,二者的颜色、质感、密度、动感均有差别司二者的颜色、质感、密度。