《花钟》教案.doc

《花钟》教案教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段 3、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯 第一课时一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢今天，就让我们一起学习第13课《花钟》 （板书课题，齐读）二、初读课文，感知课文 1、生自由读课文，用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍2、字词过关三、细读课文，走进花钟1、第一自然段⑴自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来一天之内，不同的花开放的时间是不同的⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点……）朗读时体会描写花开的不同方法，划出不同的时间。

（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了师：读了以后，有什么感受吗？师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法出示句子，读一读5）师生合作读师： 看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读6）、体会省略号的用法师：读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗?你从哪儿知道的？（ 省略号 ）（7）、小结：这么多美丽的花儿开放，真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人2、第二自然段（1）生自由朗读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子2）用文中的句子来回答温度、湿度、光照）（3）课文例举了哪种花来说明？ 昙花，出示图片，仔细观察，出示相关词语：洁白，又大又娇嫩，淡雅等。

4）课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的关系，这两层的意思用哪个词语连接起来？（比如）（5）植物开花还和设备那么有关呢？（昆虫活动时间） （6）总结：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有着密切的关系 3、第三自然段（1） 刚开始上课文时，有些同学提出了一些问题：什么叫花钟？……这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段自由读第三自然段）（2） 什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下课件出示花钟图片） （3）“这些花在二十四小时之内陆续开放陆续”什么意思？（表示前后连续不断）（4）比一比： ①你只要看到什么花开放就知道是几点钟 ②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟生齐读）四、总结 通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有更多发现。

修建“花钟”运用温度 、 湿度、 光照昆虫活动的时间原因不同的花开放的时间是不同的现象花钟板书：。