三年级树叶(优秀5篇).doc

最新三年级树叶(优秀5篇)三年级树叶篇一瞧，枫树妈妈给自己的孩子们穿上了红色的衣装看，女贞树妈妈还不舍得“宝宝”们走，给它们穿上一层又一层的绿衣裳……枫树叶的样子好似一个五角星，银杏树叶像一把小扇子，女贞树叶又像一只小船，竹叶呢像小雨滴……每一片树叶都有它们的形态，有的宽宽的，有的细细的，有的长长的，有的短短的有的红得发紫，有的绿得发亮，还有的黄得像香蕉风轻轻地吹，它带着小枫叶去旅游一会儿把它吹到水里，让它变成小蚂蚁的船，一会把它吹到地上让小刺猬用它来造窝，一会又把它吹到天上，这下可好，被小鸟抓去筑窝了小枫叶急迫地喊着妈妈，可妈妈听不见为什么呢？因为呀，他离妈妈太远了小叶子无助的哭了起来过了好一会儿，风儿才把它接走风儿把小树叶轻轻地放在枫树妈妈的旁边，悄悄地走了小叶子对妈妈说：“妈妈，我再也不分开您了说着钻进了土里当起了妈妈的乖宝宝等到第二年初春时，它还会出来的现实生活中不也是一样吗？我们被妈妈辛辛苦苦的抚养大，我们长大了回报父母，这是天经地义的事啊！三年级树叶篇二1学会本课10个生字，认识3个生字2能正确读写要求学会的词语3正确、流利、有表情地朗读课文4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

本课讲了一件发生在美术课上的事李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德〔一〕课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带〔二〕识字、写字教学1识字教学重点指导以下生字趴：不要读成bā吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形注意提示“眉”的外边不是尸字头吞”要和“蚕”区分字形2写字教学等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导等：第九笔“横”要长断：先写“”，再写“”，最后写“”盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长〔三〕词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释注意引导学生在详细的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立即、急忙、赶快的意思。

理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽二至四自然段是课文的重点要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点可以指导学生观察第二幅图课文结尾以“蓝”、“红”作比照，说明林园园已经认识到自己的做法不对老师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子〔四〕朗读指导本文内容比拟简单，学生理解起来没有多大困难教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而屡次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度进展朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描绘性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点如李丽说的三句话分别要用恳求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担忧、吝啬、不乐意的语气。

老师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说反过来，在理解课文的根底上再指导读例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不快乐的语气在教学中，老师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会〔五〕练习提示第一题，有表情地朗读课文可在学习课文，理解内容的根底上练习第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做要启发学生说真话即使有不当的想法或做法也没关系，老师可以给予引导〔六〕扩展活动搜集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸xx”的主题会〔七〕课时安排教学本课可用2课时〔一〕引题激趣老师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生答复后，老师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案〔二〕初读课文充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读其目的：〔1〕借助拼音，读准字音；〔2〕整体感知课文内容〔三〕再读课文，抓住人物语言理解课文内容1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并考虑：〔1〕这句话是在什么情况下说的？〔2〕是怎样说的？〔3〕从中你体会到什么？通过抓对话，使学生理解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进展朗读让学生在读中体会人物思想，从而到达理解课文内容，并在理解课文的根底上练习有表情地读对话3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推辞是不对的我们从小就应养成助人为乐的好品德〔四〕指导朗读1放课文朗读录音磁带2指导学生进展对话练习3同桌练习分角色表情朗读〔五〕进展识字、写字教学〔六〕完成课后练习对于课后第四题，老师可适当创设情景，再让学生答复如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？假如你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的答复有针对性三年级树叶篇三在城市的公园里，有一颗长得高高的树树上的树叶黄黄的，像一把把小扇子其中有一片树叶，他一直想去大海，可他从小到大都在树上，怎么才能去呢？吹来一阵大风，他飘飘悠悠地进入了下水道，然后立即看到一阵乌黑，闻到了一股怪味，又感到有不少东西在挤他，他难受极了等了好久，终于，天亮了起来，他抬头一看，丝丝阳光照了进来，再往旁边看去，水竟然是黑色的，这时前面出现了一个水闸，很多东西堵在那里，他使劲地挤了过去，来到一条小河渐渐的，水变清了，又有几片树叶飘了过来，他们成了好朋友。

突然，前面的河流不见了，水都掉了下去，他们大惊失色，不一会儿，他们也跟着掉了下去，过了好久，他们才落水了，掀起了浪花，又在水里打着转儿分开了他们顺着水流啊流啊，遇到了小鱼和小虾，知道了再过不远就是大海了来到大海跟前了，突然“啪”的一声，他们被推了好远，他们回来头想看看怎么了，刚一转头，就看见一个又一个大浪打了过来大浪渐渐变小了，眼前是无边无际的大海，海天一色，他们在海里冲浪，游泳，潜水，快活极了他们在海里吸了很多水，沉到了水底，渐渐地消失了三年级树叶篇四夏哥哥悄悄地走了秋姑娘悄悄地来了带来了五颜六色的秋叶，有松针树叶的苍翠，枫叶的火红，银杏叶的金黄，都让我非常着迷，深深迷恋着星期六下午，我和妈妈去水绘园看秋天走到了林荫小道上，一篇梧桐叶子从天而降，“啪”的一声落到了我的脸上我捡起梧桐叶，已经枯萎了变得金黄金黄，上面五个尖角卷在一起，像一个握紧的拳头，又好似一个刚生下来的小宝宝，全身缩在一起，仔细一瞧，梧桐叶里条条叶脉很像老爷爷慈祥的皱纹我抬起头来，望了望那一棵高大挺拔的梧桐树，那一梧桐树上有许多叶子未掉，叶子的颜色有很多种，有一半黄，一半绿的，有全是绿的，还有的全是黄的，在树上摇摇摆晃，风一吹，它们就像蝴蝶一样翩翩起舞，好似天女下凡。

我们继续往前走，突然，我看见一棵银杏树，我急忙跑过去，弯下腰来，从地上拿起一片银杏树叶，仔细看起来银杏树叶很像一把小扇子，很小，还没我的手掌大，银杏叶上一凹一凸的，非常不整齐下面一条长长的茎，好似一条细细的线我又看见一棵树，妈妈说那是冬青树叶，我一碰到冬青树叶，就疼得把手猛收回来，原来，冬青树叶有“暗器！”是大小不一的刺！怪不得我会那么疼！一阵大风吹来，叶子一片片落下，带着一丝遗憾，投向大地母亲的怀抱跳跃着，轻舞飞扬，翩然落下这就是秋天的叶子它们不是一色的黄，也不是一色的绿，因为秋天是五彩缤纷的！后记秋天的树叶很美，我喜欢秋天的树叶三年级树叶篇五我喜欢树叶当它发芽时，我觉得很欣喜；当它渐渐长大，蓬勃活力的时候，我觉得很舒畅；当它缓缓落下来时，我会用我那温暖的双手拾起它大家都知道树叶有很多用途，它可以为我们遮风挡雨，它可以吸收二氧化碳，它还可以释放氧气但是树叶会变化，大家知道吗？春天，它长出小芽，小芽是嫩绿的，两边细，中间粗，就像一个个小朋友站在那等妈妈回来夏天，它长大了，变成了深绿色，叶片上有许许多多的线条，你可别小看它呀，它是输水管，它能给叶子输水；它还有一根茎，那根茎就像我们人的腿支撑着它的身体。

秋天，树叶变成了金黄色，树叶有些地方枯萎了，成了棕色，还有些叶子枯了，两边还卷了起来风一吹，叶子就落了下来，地上一片金黄冬天，得意的树叶没有了，树上只有树枝，树枝上什么也没有，光秃秃的一片，我再也看不到美景了这时我是多么的忧伤，我一位又一位的朋友分开了我但是看着那光光的树干，我又有了希望，我知道明年春天它们又会排着队来到我身边第 10 页 共 10 页。