现代诗歌阅读指导.doc

现代诗歌阅读指导――六（2）班课外阅读课 概念与解题技巧 　　【概念点睛】 　　1、关于诗歌： 　　诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、丰富的想像、高度集中地表现社会生活和人物的精神世界，形式上一般分行排列 　　现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性即能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想像，构思精巧，语言富有音乐性现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗类别不同，形式、风格自然不同，所以解答时也各不相同 　　【解题技巧】 　　(1)反复朗读，体会情感；(2)了解背景，理解意图；(3)明确意象，感悟暗示；(4)体会意境，再现生活；(5)明辨手法，揭示内涵 　　具体解题时，还需注意： 　　(1)依据题干，细读原诗，综合思考，防止片面有些考查思想内容与写作手法的理解类考题，答题时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答 　　(2)细看搭配，明确需要，注意表达符合语境。

现代诗歌同样讲究语言的锤炼所以遇到考查学生运用词语能力的题，既要看词语的搭配，又要看表现手法的需要，还要看是否合乎句意、符合诗境 　　(3)紧扣主题，寻找矛盾，领悟意象，辨析真伪现代诗歌的考查，一般侧重诗歌的主题、意象、意境等方面答题时宜先找出矛盾选项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来 　　【方法指导】 　　1.要整体把握，展开联想和想像，感受诗歌中的自然美景，感悟抒情主人公的情感倾向 　　阅读本单元的几首诗，我们能强烈地感受到作者这一抒情主人公的存在，他们或借助于一定的形象，或直抒胸臆，感情表达得淋漓尽致从人称的角度，主要有两种情况： 　　(1)诗中的抒情主人公是以“我”的形象出现的，这类诗的好处是便于抒发情感例如：《雨说》一诗中的“我”就是指作者自己，借春雨之口，表达了自己的情感 　　(2)诗中并没有出现“我”，但从借助的形象之中，往往折射出作者的情感如《星星变奏曲》中，诗人选择“星星”这一意象表现自己的所思所感所悟(因为“星星”是最先点燃诗人灵感源的导火线)诗人正是用人们对星星的凝望，用星星象征光明，表达对黑暗残酷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却不失坚定的希望。

　　2.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义 　　诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴如《夜》一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境 　　3.感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果 　　抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的特点出发诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练 　　关于象征手法的专题研究 　　象征手法是一种文艺创作的表现手法指通过某一具体的特定形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义(一般较为深远)，利用象征物与被象征的内容在特定条件下的类似和联系，使后者得到具体直观的表现它是用抽象的文题具体化来表现一种抽象的主题，从而使所要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体，感人至深 　　一般地，象征可以分为公共象征(传统象征)和私设象征(个人象征)两大类例如：龙自古以来就被视为中华民族的象征，属公共(传统)象征；《星星变奏曲》中，“星星”象征着光明和希望，这就属私设(个人)象征。

　　我们大家所熟悉或学习过的、采用了象征手法的文章不少，例如，茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》等，这些文章描写对象不同，语言风格各异，而且有白话，有文言，但它们具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理这些写作手法，通常称为“象征的手法”如果再分得细些，还可根据文章的具体内容，称为“托物言志”“借景抒情”“因物说理(或议政)”等 　　托物言志和借景抒情往往容易混淆托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣如周敦颐的《爱莲说》，作者借物咏怀，通过对莲的形象的具体描绘，抒发了作者不慕荣利、洁身自好的生活情趣 　　借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中如鲁迅的《故乡》一文的开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒息、悲凉 　　象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系如《星星变奏曲》一诗中，星星在暗夜中闪闪发光，能给夜行的人引路，让他鼓起勇气，加大步伐前行；同样的，当一个人处在艰难困苦、暗无天日的境地中，突然有人帮他一把，从而给他带来光明和希望，与星星能给人带来光明和希望一样，这正是二者之间的内在联系。

这首诗正是抒写了经历过黑暗、苦难的(即“文革”)的一代人对光明和希望的渴望———抒发了他们对美好情感，对理解、爱和关怀的需求，对人的权利和自由的向往 　　象征体和本体之间的联系，依靠联想建立所谓联想，就是从某一事物想到其他有一定联系的别的事物，也就是从本体想到象征体的相似点，从而使抽象的思想、意义、要领形象化、具体化例如：在《白杨礼赞》中作者由白杨笔直的干、笔直的枝，想到其与我们中华民族的精神品质“正直”有相似点 　　总之，象征是通过特定的、容易引起联想的形象、表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的、可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地 。