小学数学四年级上册《认识垂直及垂线的画法》教学实录.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学数学四年级上册《认识垂直及垂线的画法》教学实录 《熟悉垂直及垂线的画法》教学设计 教学内容：青岛版小学数学四年级上册《熟悉垂直及垂线的画法》 教学目标： 1.通过情景知道两条直线相交成直角时，两条直线彼此垂直其中一条直线叫做另一条直线的垂线能选择适合的工具画出已知直线的垂线 2.通过学生动手操作，培养学生的作图才能 3.提防培养学生的探究思维，激发学习兴趣 教学重点：熟悉垂直，掌管垂线的画法，能生动画图 教学难点：掌管垂线的画法 教学打定： 教具：课件，微课视频，教学用三角尺 学具：学生用三角尺一套，直尺、量角器、方格纸等 教学过程： 一、创设情景，导入新知 教师出示情景图： 师：从图中你能察觉哪些数学信息？你又能提出什么问题？ 生：我察觉每个图形中都有两条线，这两条线相交 生：那两条相交的线看起来相交成直角 ...... 师：那毕竟是不是成直角呢？我们怎么来验证一下 生：我们可以用三角板上的直角量一下 生：也可以用量角器来量一下 师：那请同学们选择一种方法量一下 学生操作、验证得出：上面的三组直线相交都成直角。

二、合作探索 （一）熟悉垂直 课件出示： 师：方才同学们经过验证察觉上面三组直线相交都成直角像上面这样：两条直线相交成直角时，这两条直线彼此垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足教师边说边出示课件： 教师：你能举例说一说生活中的垂直现象吗？ 生：我们窗子的两条相邻的边是彼此垂直的 生：黑板上相邻的两条边也是彼此垂直的 生：门框相邻的两条边是垂直的 ....... （二）学画垂线 师：生活中四处都能找到彼此垂直的两条线你们在生活中有没有看到这样的情景，出示图片： 师：能说一说他们在做什么吗？ 生：我想第一个叔叔可能在看两个门框边是否垂直 生：其次个叔叔在测墙壁是不是直的 师：同学们说的真好，两位叔叔都是在用工具测量两条直线是否彼此垂直我们可以用工具测量两条直线彼此垂直，那我们能不能用工具画出两条彼此垂直的线吗？ 出示温馨提示： 1.请同学独立斟酌，选择工具画出两条彼此垂直的线 2.组内交流你选择了哪种工具，又是怎么操作的 3.汇报时，其他同学可以举行补充 学生试画，组内交流 师：那位同学来说说你选用了什么工具又是怎么操作的，在实物投影上表示一下。

生：我选用了三角板，沿着三角板的两条直角边各画一条直线，直角的顶点就是垂足 生：我用量角器，画一个90°的角角的两条边就是彼此垂直的 生：我用两把直尺，让两条直尺彼此垂直，再沿着直尺的边画线 生：我是在方格纸上画的，像这样，沿着点子画两条彼此垂直的线 3.师：同学们分外擅长动脑，想出了这么多的手段，在这些方法中，你觉得用那种工具操作最简朴、最便当呢？ 生：我觉得方格纸有时候不确定有，不太便当 生：量角器和三角板都行，用尺子还需两个，操作不便当 生：我觉得三角板最便当，放上一看就知道是直角，量角器还得看度数，有时内外刻度线还轻易混 师：同学们说的分外好那这里我们就重点学习用三角板作为工具画垂线的方法课件播放微视频，学生边看边练习操作） 学生观看视频，学习操作 师：在视频中，用三角板画已知直线的垂线，强调了那几个操作要素？ 生：第一步三角板的直角边与已知直线重合；其次步逐渐平移三角板，使三角板的另一条直角边靠近给我们的点；第三步,沿着三角板的另一条直角边，经过给我们的点画直线，标上垂直符号 师：也就是要记住三步：重合、平移靠点、画线。

三|自主练习 学生自行判断，一人汇报 生：①和④是彼此垂直，它们相交成直角 2.下面哪两条线段是彼此垂直的？ 学生汇报略 3.画出已知直线的垂线 学生操作，投影表示结果，并验证 4. 学生交流略 四、回想与反思 本节课你有什么收获？和大家交流一下吧 生：我熟悉了什么是彼此垂直 生：我知道了彼此垂直的现象在生活有好多 生：我学会了画垂线 生：画垂线的工具不止一个，我觉得三角板最好用 ........ 五、拓展作业： 用你学过的学识来设计一座桥梁吧，画一幅简图 — 5 —。