中班幼儿园区域观察记录表.docx

中班幼儿园区域观察记录表　　中班幼儿园区域观看记录表一 实录：今日的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子，张子杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢? 于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开头做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的?”他开头找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发觉了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开头做了，不一会，张子杰快乐地对我说：“老师，你看这是我做的狮子!” 观看者随感： 从观看中可以出来，张子杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手力量还不够，遇到困难总喜爱找老师帮忙，尽管狮子是在老师的关心下完成的，但从她脸上快乐的笑容中可以感受到她正沉醉胜利的喜悦中! 分析幼儿对本区域的爱好： A、特别感爱好 B、一般 C、不感爱好 老师供应的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的爱好较高，尤涛已经把握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应当在制作前，示范一下各种材料的用法，再供应一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间缘由，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我打算把这些材料供应在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。

　　中班幼儿园区域观看记录表二 观看记录：学会礼貌待人 观看时间：20xx年1月 观看对象：XY 观看目的：学会礼貌待人 本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了很多,再加上活动空间大了,孩子们在班里常常跑来跑去,或者学奥特曼相互打着玩 XY就是这些孩子中比较典型的一个,他喜爱和老师在一起,但是他常常会与四周小伴侣发生冲突,也经常有小伴侣跑来向老师告状,说XY打了他等等之类的话 在我观看了XY之后发觉,其实并不是XY爱打人,而是他处理问题的方法不恰当例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木,他搭了一个特殊美丽的游乐场,而这时洋洋正好坐在XY搭的建筑物旁穿鞋,不当心拦住了XY的搭建,于是XY就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说XY打他了我将这一切都看在眼里,于是我走过去把XY叫了下来,对他说:“XY,你为什么打他啊?” XY说:“我没打他,他遇到我的楼房了我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?” XY点点头,我又告知他:“你想想,假如你不用手推洋洋,还能怎么告知他啊?” XY想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?” XY点点头,对我说:“老师,我改了。

反思: 中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往力量的缺乏作为老师,要不断观看幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而削减行为冲突问题发生,保证幼儿顺当进入“社会化” 观看记录：拼图 观看目标： 1. 了解孩子对拼图的把握状况 2. 了解孩子对各种图形的熟悉水平活动状况：今日朱俊楠、快乐等小伴侣在数学区玩拼图形娃娃的嬉戏这是一个熟悉外形的复习活动，要小伴侣先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形 详细记录： 朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告知我说是手原来，他把手臂安在头的两边了再看看其他几个小伴侣，发觉他们也是这样，把手臂安在头的两边 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。

对，那你们应当把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠迟疑了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最终试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛看我没有异议，才确定下来 最终拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头 分析反思： 在拼图的时候，在画人的时候，小伴侣会把手臂画在头上，这是小班小伴侣绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小伴侣还是不能正确的辨别出详细方位才会表现出这种绘画特点 我们中班的孩子会有这种状况，是由于他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中 训练建议： 当孩子消失这种状况的时候，我们需要关心孩子熟悉身体的结构，关心他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物 由于是许多小 5。