2023年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案.doc

2023年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案《故宫博物院》课文在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城如今人们叫它故宫，也叫故宫博物院这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完好的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间城墙外是五十多米宽的护城河城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一，集中表达了我国古代建筑艺术的独特风格从____往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精巧的汉白玉石桥桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿三座大殿矗立在七米多高的白石台基上台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基互相衬映，色彩鲜明，宏伟壮丽大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，中央藻井有一条宏大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到____延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里太和殿是举行重大典礼的地方皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕太和殿后面是中和殿这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美举行大典，皇帝先在这里休息。

中和殿后面是保和殿雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门它把紫禁城分为前后两大部分广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”布局和前三殿根本一样，但庄严庄严的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案后三宫往北就是御花园御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间来到这里，仿佛进入苏州园林从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门神武门，对面就是景山景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，如今成了风景优美的景山公园。

站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹《故宫博物院》教案【教学目的】1.理解祖国传统建筑艺术，理解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就2.理解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用3.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路4.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文5. 学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建立得更加美妙而努力学习教学重点、难点】1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色3.揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意教学准备一、导语设计故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完好的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时十四年才开工迄今已有500多年的历史1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之一1987年就被结合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”二、朗读课文，整体感知文意1.教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。

教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)：(1)给以下加点的字注音：金銮(luán)殿 蟠(páan)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 .......上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 .......(2)词语解释玲珑：精巧细致湛蓝：深蓝布局：全面安排庄严：严肃而恭敬幽雅：幽静而雅致悠扬：形容声音时高时低，和谐动听井然有序：形容整齐的样子2.提问：(1)故宫坐落在什么地方?(2)故宫的规模有多大?(3)故宫为什么又叫“紫禁城”?(4)皇帝的金殿在什么大殿中?3.教师要求学生根据课文内容，口述参观故宫的道路明确：____ 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) 御花园 顺贞门 神武门三、理解文章的说明对象及说明对象的特征本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出答案答案：规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一。

)四、理清文章的说明顺序(1)提问：本文采用了哪一种说明顺序?明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观道路沿中轴线由南向北逐次介绍的2)理清文章的构造层次，理解课文总说、分说相结合的特点明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格中间(3～15)是分说根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两局部分别加以说明前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的详细分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完好的印象五、重点分析^p 课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色1.学生精读5～8段，考虑：(1)第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的?明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。

上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写2)文章强调中轴线用意是什么?明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权3)第六段的说明重点是什么?明确：重点说明太和殿的用途4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么屡次写龙?明确：三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细主要写龙的原因有两条：一,是说明对象的特征决定的故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙二,是龙的象征意义决定的历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身龙也是作为皇权的化身六、课堂小结《故宫博物院》教学反思回溯这节课，我感慨万千：成功之处：在“自主探究”环节中我给学生设计了一个集中的大问题：“请以‘太和殿 ______，给我留下了深化印象，因为______’的句式来评说太和殿的特点 在这里，我注意了对学生进展标准性的说话训练，同时表达了学生的主体地位，使学生的思维才能得到了开展与此同时我也注意了重点引导学生学习说明方法，如“列数字、作比较、摹状貌”等中间插入了作比较的特别训练，学生从中得到收获，凭借自己的力量找出了关于一些说明方法的特点、作用及规律性的东西，因为是自己发现的规律，所以我相信我的学生会因此学会触类旁通。

在这里我做到了立足于脚下，不摆“花架子”，实实在在教给学生一些东西，这也是我始终坚持的教学原那么，即：让一切教学设计都为教学目的效劳缺乏与败笔：1、 没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念有些环节急于求成，没能给学生充分的展示空间2、教学环节之间过渡处理得不太好， 在学生自主探究这个环节中，学生从很多角度议论太和殿，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，并没有针对一些很好的想法而继续引导学生深化探究，而是直接过渡，没有做到“教学生之所需要”的课改思想，从整节课来看在一定层面上对课文的挖掘缺少深度3、时间安排上应更有条理，本节课前面在自主探究上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧4、还有一个环节就是最后当堂写导游词没能当堂完成我最初的设计是先出示“写作提示”，然后看视频回忆校容校貌(边看边构思)，接着给出数据做参考，随后马上写导游词，最后选读在这个过程中学生围绕着本节课的学习重点尽己所能，展示文采本来这个环节应该将这节课推向又一个高潮，可惜的是选读的环节还没进展就下课了反思其原因，就是因为前面有几个问题耽误了时间，有些重复或者说教师太过于追寻自己想要的答案，其实完全可以借同学们的精彩答复而灵敏处理，马上过渡到下一个问题。

结果只能将此留为作业完毕本课，实在留有遗憾!我会在今后的教学中注意抑制以上的缺点，多和同组教师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习才能和成绩的进步;同时，通过学习和总结，进步自己的教学程度第 页 共 页。