《史记·李将列传》教案.doc

《史记·李将军列传》教案教学目标：1、了解《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统.2、了解李广的才能、品质与不幸的遭遇，概括李广性格教学重点：1、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇；2、、掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当地选材、详略得当地叙述的特点教学过程：一、导入课文：明代茅坤在《史记钞》说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极力摹写淋漓，悲咽可涕思考：李广何以谓之“名将”？  又为何卒“无功”？二、文本梳理（一）、“名将”风采1、找出文中体现李广“名将”风采的情节，并加以赏析教师引导学生整合文本信息，抓住关键句或关键词把握人物性格特征2、教师小结：我们从上郡遭遇战、雁门出击战、射虎穿石等情节中看到了一位足智多谋、骁勇善战、廉洁爱士、剑术高超的“飞将军”形象，作者采用正面描写、侧面烘托等多种艺术手法使一代名将李广的形象栩栩如生，饱满丰盈二）、“无功”之由1、李广一生历经文、景、武帝三朝，与匈奴大小战事七十余场，为后人传诵但遗憾的是李广一生未获封邑，晚年更是不堪受辱，自刭而死其悲剧性的人生亦让后人感慨自由阅读文本，说说文中分析“李广难封”的原因明确： “惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”“大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。

概括：时运不济，命运多舛过渡：王维也曾有诗曰：“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇”，司马迁和王维概括的原因全面吗？汉代封侯的标准是“无功不侯”，我们阅读一组材料看看李广一生战况如何？(链接李广一生重要战况）资料链接一“自马邑军后五岁之秋，汉使四将各万骑击胡关市下将军卫青出上谷，至龙城，得胡首虏七百人公孙贺出云中，无所得公孙敖出代郡，为胡所败七千李广出雁门，为胡所败，匈奴生得广，广道亡归汉囚敖、广，敖、广赎为庶人《汉书·匈奴传》）资料链接二“元朔六年（前123年），广复为后将军，从大将军卫青军出定襄，击匈奴诸将多中首虏率，以功为侯者，而广军无功《史记·李将军列传》）资料链接三后二岁（前121年），广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万骑与广俱，异道行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳军士乃安广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨汉兵死者过半，汉矢且尽广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军军中自是服其勇也明日，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。

汉军罢，弗能追是时广军几没，罢归汉法，博望侯留迟后期，当死，赎为庶人广军功自如，无赏《史记·李将军列传》）小结：由以上材料可以看出，李广之所以没有被封侯，最主要的原因是因为没立战功，这是造成其“难封”悲剧的主要原因过渡：史书记载，一代名将李广也曾立下赫赫战功资料链接四及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下以梁王授广将军印，还，赏不行《史记·李将军列传》）过渡：李广此次立了功，达到了封侯的标准，但为什么最后“还，赏不行”呢？（师生交流）教师小结：梁王越俎代庖，授予李广将军印，缺少政治头脑的李广没有认清梁王与景帝之间的政治矛盾，让自己失去了这次封侯的机会可见“李广难封”的悲剧也有其自身的原因在文章中你能否找到类似的例子？如：“斩杀霸陵尉”： 心胸狭窄 “上郡遭遇战”： 冒险逞勇射箭习惯 ： 自负其能教师小结：由此，我们可以得出这样的结论：李广着实是一位武艺超群、骁勇生猛的冲锋战士，却实难算得上一个文韬武略、运筹帷幄的坐镇主帅李广难封”也就在情理之中了三、课堂小结李广作为汉朝一代名将，威名远扬，令匈奴闻风丧胆，箭术无人能及，然而，历侍文、景、武三代皇帝的他，终其一生未能封侯，更因不堪对刀笔之吏的盘诘而横刀自刎。

司马迁在极力彰显“飞将军”名将风范的同时，也给我们表现出了他性格中的致命弱点作者用这种“不虚美、不隐恶”的史家笔法，还原了一位真实的、全面的、有血有肉的悲剧英雄形象客观公正地评价历史人物和事件，在文学史上具有积极的进步意义  四、布置作业结合《史记》的其他篇目，谈谈对司马迁 “不虚美，不隐恶”的实录精神的认识 五、板书设计    李将军列传不   临危不惧                       悲剧                     生不逢时   不虚   骁勇善战        名将                    无功        心胸狭隘   隐美   廉洁爱士                      英雄                      自负其能   恶。