人教版小学语文六年级(上册)期中复习提纲.doc

人教版小学语文六年级(上册)期中复习纲要人教版小学语文六年级（上册）期中复习纲要一、复习主要内容（一）基础知识1. 每单元词语清点和与日俱增会读、会写、会默2. 课文中要求背诵的部分要可以背诵3. 用更正符号更正常有的病句二）阅读能力1. 会用文中的词语写话2. 知道省略号、破折号的一般用法3. 理解文中的词语、句子的意思或作用修辞手法及第四单元说明文的说明方法）4. 读懂一段话，会概括段意主若是结构段）5. 读懂短文意思，按要求从全篇中获守信息包含一处信息或多处信息）6. 课后主要练习题目7. 文章的大概内容或主要人物的精神三）写作能力按要求写话要笔迹正直、语句通畅、条理清楚、比较详尽，正确使用标点符号二、精读课文重点回顾：1 山中访友一、《山中访友》作者（李汉荣）二、课后习题：⑴有感情地朗读课文谈谈作者在山中都拜会了哪些?朋友?，想一想课文为何以?山中访友?为题作者拜会的?朋友?本来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、绝壁、白云、云雀、落花、落叶等全部自然界的朋友课文以?山中访友?为题目是文章主要内容的表现，作者以?山中访友?为题目是运用拟人的手法，将自然界的全部都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

⑵读读下边的句子，领会这样写的好处再从课文中找出近似的句子，并抄下来①啊，老桥，你如一位德高望尊的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把?老桥?比喻为?一位德高望尊的老人?，不仅写出了桥的古老，并且也突出了它不见经传为大众服务的质量，充分表达了作者对桥的赞叹和恭敬②走进这片树林，鸟儿呼叫我的名字，露珠与我交换眼神拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和友谊3 草虫的农村一、《草虫的农村》的作者是（郭枫）二、课后习题：（1）有感情地朗读课文想想跟着作者的目光，你在?草虫的村落?看到些什么？印象最深的有哪些？我们和作者一道在草虫的农村看到了街道、巷子、来来常常的?村民们?、花色斑斓的小圆虫、宏大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食品的?村民们?、气象察看者、建筑工程师印象最深的有：5 詹天佑一、课文是从三个方面来表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘察线路）、（开凿地道）、（设计?人?字形线路）二、课后习题：（1）有感情地朗读课文和同学谈论：从课文的哪些描述中，可以看出詹天佑是一位优异的爱国工程师课文的好多地方都表现了詹天佑是一位优异的爱国工程师如．面对一些帝国主义国家的阻止和讽刺．詹天佑毅然接受了任务；创建性地开凿了居庸关和八达岭两条地道．设计?人?字形线路：京张铁路提前两年完工。

给了蔑视中国的帝国主义者一个有力的还击等等，都表现了詹天佑的爱国主义精神和优异的才能2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条地道采纳的什么不一样方法居庸关地道：采纳从两端同时向中间凿进的方法八达岭地道：采纳中部凿井法6 母亲一、《母亲》一课的作者是（季羡林）二、课后习题：（ 2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答以下问题①我的祖国母亲，我是第一次走开她不知道为何，我这个母亲也频来入梦频来入梦?是什么意思?你知道祖国母亲?频来入梦?的原由吗?)?频来入梦?的意思是祖国母亲常常到梦中来作者远离故土，身居异国异乡，好像孩子走开母亲的怀抱，心中无穷想念特别作者是第一次走开祖国，心中不停浮现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以?祖国母亲?不停在梦中浮现②但是这悲凉其实不一样一般的悲凉相同，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的滋味，浓浓地糊在心头为何我在想到故土、老朋友时，内心感觉悲凉，却又是甜蜜的?)作者经过比较的方式，将自己对祖国母亲的充分表达出来由于作者身在异国小城，心中有忧愁、有想念；但是不停回想起故国的亲友好友，感觉他们无处不在，心中自然又多了一丝欣慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样坚固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。

所以作者在想到故土、老朋友时，固然内心感觉悲凉，却又是甜蜜的③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影在你的想象中，母亲的面影是如何的?)在作者的想象中，母亲的面影是慈爱的，她那饱经沧桑的脸上老是挂着浅笑的，眼睛里写满了对儿子的爱表达了作者对母亲的深深的想念第三单元重点9 《穷人》一、作家作品：俄国有名作家列夫〃托尔斯泰主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复生》二、主要内容：课文记述了一个寒风吼叫的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故街坊西蒙的两个孩子的故事三、中心思想：赞誉了桑娜和渔夫情愿自己吃苦也要帮助他人的美好质量四、重点提示1．?作?是多音字，在?作法自毙?中读?zuò?2．课文中省略号的作用：课文多处运用了省略号，主要作用有：（ 1）表示心理活动的断断续续如，?她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我的！那也该死，我作法自毙嗯，揍我一顿也好！’?（ 2）表示省略递加的次数如，?古老的钟发哑地敲了十下，十一下?（ 3）表示话未说完，语意未尽如，?感谢上帝，总算活着回来啦我不在，你在家里做些什么呢？?（ 4）表示说话结巴，半吐半吞。

如，?我嘛缝缝补补?3．本文的环境描述既有天气描述，也有桑娜与西蒙两家情形描述，指引学生领会环境描述对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？这些环境描述从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好质量4．理解重点语段她忐忑不安地想：?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我的！那也该死，我作法自毙嗯，揍我一顿也好！??忐忑?是指心神不定忐忑不安?形容心神不平定省略号的连续运用，表示桑娜当时的心理活动的断断续续，真实地写出了桑娜不安的心理可以感觉到桑娜情愿自己吃苦也要帮助他人的美好的心灵11 《独一的听众》一、作者：落雪二、主要内容：本文记述了?我?在一位音乐学院最有名誉的老教授的帮助下，建立信心，刻苦练习，走向成功的事三、中心思想：表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了?我?对德高望尊的老教授的恭敬与感谢之情四、重点提示1．?独一的听众?指的是谁？?独一的听众?指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有名誉的老教授2．重点语句的理解（ 1）?我想你必定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了假如不介怀我在场，请连续吧老人真的耳朵聋了吗？她为何这么说？老人并无耳聋。

作为一位音乐学院最有名誉的教授，老人听出?我?拉得其实不好，更从?我?被人发现后?准备溜走?的行为中，发现?我?缺少自信她是为了保护我的自尊，帮我建立自信，让?我?有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋 2.）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘掉她是聋子，只看见老人浅笑着靠在木椅上，手指静静打着节奏她慈爱的眼神宁静地望着我，像深深的潭水我为何会忘掉她是聋子？在?我?的眼里，老人不是一个聋子，她在专心感觉琴声，?我?和她是用音乐在互相交流宁静地望着我?在文中几次出现？为何感觉她的眼睛像深深的潭水？这句话在文中三次出现从认识的第一天起，老人就向来宁静地望着?我?拉琴从她的眼神里?我?读出了老人对?我?的关切、鼓舞，读出了老人为?我?琴技的点滴进步的快乐，读出了老人对?我?提出的更高的要求所以?我?感觉她的眼睛像深深的潭水第四单元重点13 《只有一个地球》1．?只有一个地球?，这是1972年在瑞典国都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球2．课文采纳了作比较、打比方、列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说了然?只有一个地球?的事实。

3．课文是从哪几个方面介绍的？课文从地球的漂亮、细小、自然资源有限、目古人类没法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球4．课文是从哪几方面介绍?自然资源有限?的？文章从?不行再生资源的枯竭?与?可再生资源遭到破坏?双方面来描述地球资源面对的危机5．为何说?我们这个地球太可爱了，同时又太简单破碎了！?说地球?可爱?，是由于地球无私地养育着人类，孕育着万物而?破碎?一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原由造成的对地球的损害，如，文中提到的资源枯竭的危机重申?同时?，就是重申地球的双重性：它既有可爱的一面，又有简单破碎的一面，提示人们，假如?不加克制??随意破坏?，可爱的地球即可能走向?破碎?，生动形象地说明保护地球的重要性6．重点语句理解（ 1）人类生活所需要的水资源、丛林资源、生物质源、大气资源，本来是可以不停再生，长久给人类作贡献的本来?是?原来、先前?的意思，它正确地点了然可再生资源已遭受破坏，重申了?水资源、丛林资源、生物质源、大气资源?原来的可再生性，突出了此刻的不行再生性表现了说明文语言的科学性、慎重性 2）科学家已经证明，最少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。

最少?是?最少?的意思，说了然距离的遥远，重申了目前的研究成就还只限于这个范围，?40万亿千米?之外的状况还不可以确立，体现了说明的慎重性15 《这片土地是神圣的》一、作者：西雅图二、文章结构：总分总三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出激烈要求？分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的四、?这片土地是神圣的?在文中出现几次？作用？?这片土地是神圣的?一句在文中频频出现三次重申了这片土地是神圣的，激烈地表达作者对土地的依恋与热爱五、理解重点语句的意思1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园这句话再一次表示了人类与大自然密切相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园2．任何降临在大地上的事，终归会降临在大地的孩子身上地球是人类的家园，假如家园遇到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的损害都将演变为对人类自己的损害这句话点了然人类与地球的亲近关系3．大地不属于人类，而人类是属于大地的这是文章的中心所在这句话的意思是谁也没有权益，拥有对大地的控制权，谁也不可以依赖自己的喜好来对待大地人类属于大地，大地令人类的生命不停得以繁衍、连续，只有珍爱大地上的万物，才能保证人类的生计。