第六节建立公平的奖励制度.docx

第六节 建立公平的奖励制度（一）奖励比惩罚更能促进学生发展在各种班级管理制度中，往往以惩罚为主，而奖励则常常被忽略其实，奖励比起惩罚来，更能激发良好动机，促进良好行为的形成，促进学生发展请看下面的案例：一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了没想到陶行知却给了他一颗糖,并说：“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了王友惊疑地瞪大了眼睛陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了接着,陶行知又掏出了第三颗糖     “我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊！”王友感动极了,哭着说：“陶校长,你打我两下吧 我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……” “四颗糖果”的故事之所以在教育界传为佳话,并为后来的教育工作者所推崇,就在于它蕴含一种难能可贵的教育理念,折射出一种高超的教育艺术它看起来平淡无奇,却触及了孩子的心灵;听起来缺乏力度,却起到了“润物细无声”的效果。

今天,在如何教育孩子这个问题上,它对教育工作者仍具有十分重要的启示作用二）奖励的原则性与规范性、系统性l 原则性：公平合理、实事求是l 规范性：民主制定，照章办事，不随意l 系统性：长期坚持，系统规范三）奖项的设置在学校教育中，学生所关注的大多是是否被奖励而不是奖项的级别，因此作为教师可在教育实践中多设置奖项，从不同角度激发学生的学习热情和积极性班主任设制的奖项要有针对性，多而不杂，让每一个奖项都能充分发挥作用，建立符合本班特色、个性化的奖励制度1、 学习方面本着“既要奖励全面优秀，又要奖励单科突出；既要奖励先进，又要鼓励后进”的原则，学习上可设以下奖项;（1）“成绩优秀奖”：奖励总分全班前十名；（2）最佳进步奖：100名以前的进步50名、100名以后的进步100名可获此奖；（3）单科奖：除前十名中获单科成绩班级第一的以外，再从十名以后的学生中选出单科成绩最高者也发单科奖；（4）连续进步奖：为连续两次、三次甚至四次、五次进步的学生颁奖（5） “超越奖”：进入高三以后可增设只要考出了高二分科以来的最好名次，无论比上一次成绩进步多少，都可获此奖6）挑战奖：每人自主确定自己单科或总分要挑战的对象，下战书，上报班级备案，考完后根据成绩给挑战胜利者颁奖。

7）勤学奖：由全班同学举荐，颁发给学习最刻苦的同学（8）好问奖：由全班同学举荐，颁发给最爱向老师请教的同学（9）无私奉献奖：由全班同学举荐，颁发给最无私地给他人讲题的学生这样，各个层次的学生都有希望获奖，获奖面大大拓宽，对学生的激励励作用也大大增强2、课外活动方面：虽然课外活动一般都有学校奖励，但班级适当设置奖项，更能调动学生参与的积极性，增加学生的集体荣誉感，使得“人人有事做，事事有人做”，真正做到全员参与l 如运动会后，设置“杰出贡献运动员”奖、“最感人的运动员”奖、“最佳组织”奖、“最佳拉拉队员”奖、“最佳服务奖”等l 大型文艺活动后，设置“最佳演员”奖、“最佳导演”奖、“最佳后勤”奖，各种参与奖等3、其他方面如：利用学雷锋班会课评选出“雷锋式学生”，给一学期从未迟到、请假、缺席过的学生颁发“全勤奖”，评选“文明礼仪之星”，评选工作认真负责的班干部、科代表和学习小组组长并颁奖附：西大附中高二（1）班缤纷节活动小组加分奖励细则一、 话剧1、 编剧：每个剧本10分，平均到每个编剧2、 节目负责人：每个剧本10分，平均到每个负责人3、 主角：每人7分 主角配音：每人5分 4、 配角：每人5分 配角配音：每人4分5、 后勤（平均到每个人）借服装：每个剧本10分，搬道具：每人2分；做道具：每个剧本5分现场服务：每人1分二、 征文：每篇稿件3分三、 书画：每件作品3分四、 创意口号：每条2分五、 演讲：5分六、 “小先生”讲座：每个7分七、 快乐易物主要负责人：7分；其他负责人：3分八、 研究性学习参加初赛：每个课题6分，平均到每个人进入决赛：每个课题10分，平均到每个人九、 辩论：上场的每人每场4分，未上场的每人2分十、 其他参加班外节目的：每人每个节目2分十一、 摄影：3分奖励：一、拉赞助的小组单独设奖，根据赞助金额多少评奖，奖金分别为50、40、30元。

二、小组总分前5名，分别奖60、50、40、30、20元；最后三名各做1天清洁三、个人总分前5名，由班主任出资，各奖一本书四）资金来源及奖品资金来源包括几部分：重大文体活动学生所拉赞助的一部分、班级废品回收所得、班主任出资、学生所交班费等根据奖励内容及班级财务状况，设置不同等级的奖品如重大考试发奖状、奖金、笔记本、文具等；课外活动除了发奖状、奖金外，还可以发课外读物、巧克力、棒棒糖、果冻、饮料等五）张贴光荣榜，举行隆重的颁奖仪式每次考试或每次大型活动后及时召开颁奖典礼，奖品可以微薄（一块巧克力、一颗棒棒糖、一个笔记本、一张奖状等），但颁奖仪式要隆重由班主任热情洋溢地致颁奖辞，达到鼓励先进，激发全班的作用六）给家长发喜报（七）拍照留念，载入班史结束语 班级制度文化建设是一项长期、琐细、复杂的工程，需要班主任长远的规划、周密的考虑、科学的安排、系统地推行不过，一旦建立并运行了这些制度，就可以实现学生自主管理，推动班级管理工作高效、有序地运行，使班级文化建设向积极、健康的方向发展，不仅可以减轻班主任的工作量，达到一劳永逸的效果，而且有助于促进学生全面发展，培养学生慎独的道德情操。