语文园地一[1340].docx

语文园地一【教材简析】本单元语文园地安排了5个板块的内容识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现,26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和 “大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣教学目标】1. 认识与天气有关的常见词语能主动在生活中识字2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3.能正确认读 “见、万”等8个生字，能将它们接照韵母an、ang准确分类并书写4.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则写好几个全包围结构的字养成写字前先观察的良好写字习惯7.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵能通过画面想象，感受春天的生机勃勃8.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣重点难点】重点：认识7个生字，会正确认读9个词语；熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序；熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文难点：熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文素材选择】描写春天的古诗：《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》【问题设计】1.你还知道哪些和天气有关的词语？ 2.你发现了什么？【教学时间】2课时第一课时总第（9）课时【前置作业】1.背背声母表、韵母表2.收看下天气预报，了解关于天气的词语课时目标】1. 认识与天气有关的常见词语能主动在生活中识字2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表3.能正确认读 “见、万”等8个生字，能将它们接照韵母an、ang准确分类并书写。

教学过程】一、识字加油站1.创设情境：气象播报员播报天气自由读，把不认识的字多读几遍2.请小小气象播报员播报把词语读正确注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音让学生在词中圈圈生字，记一记字形冰、冻”都是两点水旁，联系前面已学的“净”，归类识记指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟3.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连连线，以此复习巩固识字4.安排拓展延伸，让学生说说还知道哪些和天气有关的词语二、字词句运用读一读，记一记1.复习认读：声母表、韵母表2.拿出字典，感受字母表：让学生动手找一找字典中的字母表,感受字母表在字典中的用处3.出示26个大小写字母，师范读4.区别大小写，记忆第一类：大小写字母相同Cc Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz第一类：大小写字母相同Ff Li Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy第三类：大小写字母长得最不像Aɑ Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr5.各种形式读，直到背熟6.指名背诵26个大小写字母，并检查排序二）读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。

2.“小老师”领读，开火车读，帮生字组词3.指名说说每个字韵母的不同问：“an、Qn,an的朋友在哪里?”学生拿出相应的字卡“见”,答：“jidn——见,an的朋友在这 里!”4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价5. 拓展：说说你还知道哪些字韵母是“an”,哪些字韵母是“ang”课堂检测】1.连一连：N U E W T Fw u f n t e【作业设计】1.背诵字母表板书设计】语文园地一识字加油站字母表第二课时总第（10）课时【前置作业】1．背诵字母表2. 朗读《祖国多么广大》，关于春天的八个四字词语课时目标】1.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情2.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵能通过画面想象，感受春天的生机勃勃3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则写好几个全包围结构的字养成写字前先观察的良好写字习惯教学过程】一、复习1.抽读关于天气的词语2.背诵字母表二、诵读积累（一）拼音韵文《祖国多么广大》1.学生小组内互读，互相正音，互评2.指名读，师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读，练读。

3.全班齐读，提醒学生不能唱读4.借助中国地图,请学生说一说对“大兴安岭、长江两岸、海南岛”的认识让学生到地图中找一找这些地方,直观感受祖国的“广大”5.小结：春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点6.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情二）日积月累1.唱唱、背背有关春天的歌曲、诗文2.出示日积月累中描写春天的词语2.朗读，读好词语间的停顿正音，重点指导后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”3.看图片，学生说感受，理解词语意思难的师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面4.积累运用看图，选用词语说话，师生共同评价三、书写提示1.观察这些字,你发现了什么？它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点 2.带领学生读一读课文学习小伙伴的提示语言,说说读明白了什么强调要点:书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则 3.学生练习书写要求先看后写再对照4.展示评价四、读童谣《谁和谁好》1.领读正音，指名读；一问一答读2.和大人一起朗读儿歌课堂检测】1.背诵大比拼：儿歌《祖国多么广大》、关于春天的四字词语2.选一选，填一填。

国 用 花 字 风先外后内再封口： 先外后内： 从上往下：【作业设计】背诵儿歌《祖国多么广大》、关于春天的四字词语板书设计】语文园地一读一读写一写 先外后内再封口【教后反思】。