最新国家开放大学电大《小学语文教学研究（本）》形考任务3-4试题及答案.docx

最新国家开放大学电大《小学语文教学研究（本）》形考任务3-4试题及答案最新国家开放大学电大《小学语文教学研究（本）》形考任务3-4试题及答案 形考任务三 在第五章学习活动的基础上，针对案例《送别组诗教学实录》中教师运用教学策略的效果撰写600字评析文章答：一、多读 阅读教学中最大量的活动应是学生自己的阅读, 因为阅读技能只有在阅读实践中才能形成, 个性化的理解、 体验、 感悟也只有在读中才能实现阅读教学要求真务实,必须坚持以读为本,课堂上不仅要保证学生读的时间,还要有一 定的质量,注重读思结合为了保证有足够的读的时间,教师要少分析,少提问,包括关于 “ 怎样读 ” 的谈话也不宜多,而用更多的时间让学 生自己去读那种过去在课堂上教师 “ 一讲到底”、“一问到底”或 “一议到底”的做法都是应该避免的另一方面,实施新 课程也应防止师生对话、生生对话过多,而与文本对话过少;非语文活动过多,语文本身的活动太少的倾向二、多领悟 小学阶段的学生,其认知发展正处于感性阶段,大多是形象思维长于逻辑思维,情感体验胜于理性把握,直觉顿 悟优于分析推理小学阅读教学应当增强形象感受,减少理性分析,适当地创设情境,通过品读和想像、联想,有助 于学生在头脑中再现形象。

从某种意义上说,感悟是一种顿悟学生在阅读中触类旁通,豁然开朗,突发奇想,幡然醒悟,是一种突变和升 华,它不是借助反复训练可以实现的但是,思想的交流碰撞有助于这种突变和升华所以,在阅读过程中适时开展 师生、生生对话,有助于学生的感悟按照建构主义学习理论,学习不是教师把统一的知识教给学生,而是学生运用自己先前的知识去构建自己对新内 容的理解这就意味着不同的学生对同一内容的理解可以各不相同所以,感悟必然是个性化的,要注重个体的独特 感受三、积累 古诗从重理解到重积累，也是古诗阅读教学观念的一大转变语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“博发”，很难立竿见影一蹴而就重积累就是引导学生发现课文中的有没词语、精彩句段，进而多读多背，而不需要“讲深讲透”和“问个不休”有的句段和篇章学生一时一知半解也没有关系，应当允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟重积累，还要引导学生开展课外阅读在这个方面，语文课程标准有明确的要求：一是扩大阅 读面，二是规定课外阅读量，1-6年级课外阅读量不少于145万字复述有助于把课文语言转化成个人语言，是积累语言的有效手段复述有详细复述、简要复述、创造性复述等种类，在教学中恰当的使用，有利于学生的语言积累。

组织形式多样的而又贴近学生生活的练习，可以有效的帮助学生积累词句形考任务四 在第四次学习活动完成后，每位学员联系自己的教学工作，根据各学段习作训练要求，为自己所教班级制订一份一学期的习作训练计划完成后提交本次形考任务成绩占形成性考核总成绩的15%答：作文教学计划 一、班级情况分析：本班共有学生23人通过一个学期的学习，绝大部分学生的语文学习习惯大有进步不少学生基本上能按习作要求去做，但也不容乐观，还存在着不少问题，如：内容不够具体，语言和标点不够规范，词不达意等这主要是训练不够扎实形成的在这一学期的作文教学中要扎扎实实加强各方面的训练二、教材内容分析：：本次习作教材共安排了8次习作，以“乐生、实际”为宗旨，内容都是学生感兴趣的话题，采用多种呈现形式，可以进行多元选择，学生能够在轻松愉快的氛围中进行习作，并增强学生的自信心和创作欲三、教学基本要求：1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号4．要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

5．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿四、教学采取措施：1．重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习2．利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯3．教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记4．通过剪贴小报、图画，激发学生写作兴趣5．认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的写作方法运用到自己的作文当中去6．开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材7．多读、多练、多思提高写作水平8、关心差生，提高他们的写作兴趣在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点，及时给予肯定五、习作训练安排：习作1、看图写一篇习作要求：1．看图，读例文，学习例文的写作方法2．阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法3．根据练习要求，采用学的方法，学习写多幅图习作4．乐于把自己的习作与他人交流学习修改习作中明显错误的标点和词句重点：怎样把事例写具体、写清楚难点：抓住细节把事情写具体习作2 、为别人画一张像，然后写一篇习作要求：1．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2．按一定顺序写并配上自己创作的图画重点：抓住人物的特点写难点：能按一定顺序写并配上自己创作的图画习作3、写写自己的新发现要求：1．引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人2．能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺3．学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的语句4．鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐重点：通过具体事例把人物写具体难点：抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人习作4 、看图写一段对话要求：1．读懂例文，了解其主要内容弄懂“反哺”的本义及其引申义2．借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事重点：如何合理地使用提示语和引号、冒号难点：展开想象写一段对话，注意正确使用标点和提示语习作5、写一篇黑板报稿要求：端午节的来历（习俗）1．通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗2．能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力3．能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。

重点：有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养搜集和处理信息的能力难点：能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文习作6、写一篇发表自己对某件事的看法的文章 要求：1．通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来2．通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质3．能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文重点：能把自己的观点清楚明白地表达出来难点：能写成一篇观点清楚、说服力强的短文习作7、写一篇日记要求：1．通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣2．读懂例文要求，了解日记的格式、内容以及日记的好处3．根据自己一天的所见所闻、所想所做仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养写日记的习惯重点：学会按照一定顺序细致观察难点：能按一定顺序写生活中的事情，把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚、写具体，做到真实具体习作8、编一个童话故事要求：1．通过学习例文，激发编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法2．能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3．教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯重点：能根据自己的认识，编一个童话故事难点：能把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚教师要久久为功地指导学生开展读书活动，有计划、有目的地请学生摘抄好词、好句、好段，注重积累，争取尽快使学生的作文水平再上新台阶以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道  甲：如果没有水，我们人类就无法生存  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：主持人请把借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，。