雪绒花教案.doc

课题《雪绒花》课型要素组合教学用具多媒体、钢琴、道具椅子一把教学目标第一情感目标： 能有感情地演唱歌曲；第二能力目标：培养学生的创作表演；第三知识目标：学习三拍指挥图示；休止演唱准确教材分析重点1、 能用充满深情的歌声背唱歌曲；2、 能够根据剧情参与表演活动；3、 用英文演唱歌曲；难点巩固练习声断气不断的演唱方法及三拍子的指挥图式教学方法创设情境、互动、自主探究、讨论等课时形态微型课学情分析学生已对歌曲旋律熟悉，重点把握歌曲难点处理，和英文的演唱；内容提要方法策略一、 组织教学导入本课：5分钟1、 师生音乐问好，发声练习；2、 导语：今天，我给同学们讲一个故事，这是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实故事………到底是怎样一首歌曲能激发起奥地利人民对祖国的热爱之情下面，我们就一起学唱歌曲《雪绒花》★展示课题幻灯片）二、分析歌曲 16分钟1、听范唱，小声跟唱，打三拍子；师把三拍图示画在黑板上；2、让学生找出歌曲中的休止符请同学把找到的休止符写在黑板上 师：写的对不对？生：（略）复习八分休止和四分休止符 （22）、 师唱两种形式，请同学们感觉哪个好，哪种更符合歌曲特点。

引入“声断气不断”的演唱方法，例：《烛光里的妈妈》3、难点教唱；4、完整演唱；（三遍）第一遍：注意演唱姿势、休止符的准确；第二遍：注意演唱情绪；（师出问题生小组讨论）1——16；17——24；25——结束；的力度变化，mp、mf 、mp；第三遍：用英文演唱5、欣赏视频片段（二），学生参与表演；三、师生互动 5分钟学生参与表演一、组织教学导入本课：1、发声练习：第一遍齐唱第二遍分声部演唱；第三遍合唱，提醒学生注意三个声部的均衡，声音的和谐；2、讲音乐剧剧情预设：如果时间太长，用老师唱歌曲的方法来给同学们说明什么是雪绒花教学方法：听+想+唱二、分析歌曲1、师带领学生打三拍子，复习三拍子的指挥图式；2、如果写的不对，请同学给于纠正；（对于休止符，有些同学可能会认为它不过是停顿时间的多少而已，没什么了不起，请不要小看这个停顿，它能在音乐中表现出神奇的效果）（22）、老师夸张的演唱，学生应该能轻易辨别哪个是正确的演唱；3、师弹奏休止符乐句，生小声唱；4、在演唱过程中，提示学生保持正确的演唱姿势；一分钟后让小组代表回答；英文单词简单，学生又听得比较多，直接视唱，师生一起演唱；5、简单介绍《雪绒花》在剧中出现两次，这两次的不同情绪；三、师生互动看时间情况，来判断叫几组同学上来表演；板书设计《雪绒花》一、 三拍子指挥图示；休止符二、 1——16小节（）；17——24小节（）；25——结束（）；mp 、mf；小结 通过刚才同学们的表演，音乐剧中的角色不仅仅是只在音乐之中，而就是我们班自己的同学。

这样，把其他同学也带入特有的意境中去了，同时，参加表演的同学，也充分发挥了自己的表演才能，备注根据课堂和学生的实际情况随时调整课堂节奏。