小学音乐课件特点.doc

小学音乐课件特点 　　 　　教学目标： 　　 　　1.了解作家、作品 　　 　　2.根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学知识； 　　 　　3.掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力； 　　 　　4.学习本文准确、生动、形象的语言； 　　 　　4.引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情 　　 　　教学过程： 　　 　　一、作家、作品简介 　　 　　二、用“跳读法”快速阅读课文，勾画关键语句，筛选各段的关键信息 　　 　　明确：（1）音乐是我们人类所需要的有意义的东西 　　 　　（2）大自然的声音能使人聊以 　　 　　（3）白蚁的敲击声有规律、有节奏 　　 　　（4）白蚁的声音有意义 　　 　　（5）不能界定大自然的声音有某种具体的意义 　　 　　（6）蝙蝠发声的奇异特点 　　 　　（7）不同的动物用不同的部位发声 　　 　　（8）猩猩、乌龟等动物的不同发声方式 　　 　　（9）鸟类声音的不同意义 　　 　　（10）歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调 　　 　　（11）唱歌像说话一样，是人类生物性活动的主导方面 　　 　　（12）蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。

　　 　　（13）鲸鱼唱歌是为成功而喜悦 　　 　　（14）人类的音乐也具有迷惑不解的特性 　　 　　（15）音乐记载着生命形成的过程 　　 　　（16）大自然的声音给我们许多的启示 　　 　　三、划分结构层次 　　 　　明确：文章共计16个自然段，可以分为三个部分 　　 　　第一部分（1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长期间的沉寂，到处充满美丽而和谐的音乐 　　 　　第二部分（3～14）状写大自然中到处充满奇妙的乐章作者列举了许多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐” 　　 　　第三部分（15～16）概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示 　　 　　四、重点语句分析 　　 　　1．我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐 　　 　　分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍 　　 　　2．那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现--是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程 　　 　　分析：这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力（原因）的一种解释，作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记忆。

记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程 　　 　　3．企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题 　　 　　分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义，生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误 　　 　　五、本文写作特色分析 　　 　　1．举例丰富，具体可信 　　 　　本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充满音乐，由于举例多，涉及各级各类动物，分析又具体，因而具有很强的说服力，令人信服 　　 　　2．语言生动形象 　　 　　生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点本文主要特点是运用拟人手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般婉转的歌曲” 　　 　　六、小结 　　 　　本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义文章 　　   。