2022年北京版语文必修二第7课《当代诗三首》word教案.pdf

名师精编优秀教案上海夜歌公刘一、 教学目标及重点了解新中国时期的诗人、诗歌的时代鲜明的特色：一、歌颂时代、歌颂祖国与人民的主题；二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧”通过本诗的学习， 让学生能够了解并正确认识这个特殊时期的产物，能够发现其诗歌所具有的特殊魅力重点：一、理解主题， 并以此为切入点加深对本诗作者公刘并扩展到对那个时代诗人的了解； 二、体会作者的构思之巧， 并能够具体到写作手法的层面进行感悟式的分析； 三、了解“意象”这个概念，让学生体会“意象”选取的重要性教学时数1 课时二、 教学过程1、 预习阶段布置学生背诵这首诗，注意读出感情 （重音等暂不做强调）2、 课堂教学（1） 通过意象把握特征播放流行歌曲北京一夜 ，学生也可以即兴哼唱启发学生：这个歌曲同学们都很熟，可能不自觉地就会哼上两句其实这首歌有“味儿”，和它的歌词很有关系，歌词里运用了哪些能够体现北京“味儿”的关键词？参考答案：历史、老人；出征、城门；把酒启发学生：昨天同学们已经背诵了上海夜歌这首诗，作者是通过哪些词汇体现“上海味儿”的？参考答案：钟楼、百宝箱、灯引导对比：同样是“夜” ，这两个作品中，“北京”和“上海”的“夜”有何不同？参考答案：“北京”突出了历史感，上海则突出了城市的繁华。

小结：刚才所说的“城门” 、 “灯光”等词汇在诗歌中叫做“意象” 意象的选用对事物特征的表达至关重要 （注： “意象”可能初次接触，仅简单提及，不给准确的定位）公刘很善于抓住典型意象来突出上海的“味儿”这种善于抓住典型意象来“提味儿”的方法同学们在以后的作文中要留意学习2）通过写作手法体悟作者构思之巧布置小组讨论题：很多人都说公刘有“才华” ，他的诗很有“特色”你认为是不是？为什么？（无标准答案，言之成理即可）小组讨论各小组派出代表谈本组的看法参考答案 1：是比如说比喻非常新奇将钟楼上的时针和分针比喻为铰碎天空的巨剪、将夜色比喻为可以“挂”下来的垂帘，具有通感的特点，变无形为有形，让画面更具有动感 （学生能够体会变无形为有形，但能回答不出“通感”的概念，可由老师补充 ）将上海的灯光比喻为女人打开了她的百宝箱，视觉上二者均珠光闪闪， 十分形似； 气质上使上海富有了娇媚女子的特征，更是神似灯的峡谷”“灯的河流”“灯的山”名词直接罗列的比喻兼具排比的气势，给人强烈的印象街道是诗行，灯是标点”这关系型的比喻将距离较远的街道街灯和诗歌标点拉在一起，给人耳目一新的感觉名师精编优秀教案参考答案 2：是。

“上海关钟楼”、 “灯的峡谷，灯的河流，灯的山”等名词直接罗列的形式特别有诗味，类似温庭筠的“鸡声茅店月,人迹板桥霜”和马致远的“古道西风瘦马” 如果改为一般的表达方式就没有诗歌跳跃感和特有韵味，比如“在上海关的钟楼上” 、 “ 这是灯的峡谷、灯的河流和灯的山” 参考答案 3：是三组诗好比跳跃性较强的蒙太奇（镜头）第一组，钟楼上时针和分针的特写；第二组，上海夜色的全景；第三组街道的中景三组形成“近远中”的关系，三组的变换给人较强的视觉冲击参考答案 4：不是3）通过主题领会和拓展阅读来“知人论世”引发讨论：作者为什么要写上海之夜的繁华？题目“上海夜歌”中的“歌”是什么意思？请猜测作者名字“公刘”有何含义？参考答案：作者为什么写上海之夜的繁华是为了歌颂中国人民建设祖国的业绩，根据是“六百万人民写下了壮丽的诗篇”这一句题目“上海夜歌”可做两种解释，第一种的“歌”是名词，诗歌第二中的“歌”是动词，歌颂第二中似乎更贴切公刘”是笔名，取自诗经.公刘篇 ，用以激励自己像周人酋长公刘那样为祖国人民奉献终身引导生生互动：同学们还了解公刘的哪些情况？知道他的哪些诗歌？或者对五十年代的诗人有所了解？教师提供的拓展阅读（ ppt 或事物投影展示）：公刘自我总结说，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。

诗歌皱纹是什么样的蜘蛛， / 在她的脸上织了一张网，/ 然后在一点一点地 / 把它吃光 / 蜘蛛啊， / 蜘蛛啊， / 你的名字， / 是不是叫做希望公刘散文中国病人我正是一个得了“中国病”的中国病人所谓中国病，就是政治病 / 说起来，我的政治病史也不算短了，最早当从1945 年底算起罢这年 12 月，全中国大闹学潮，为的是声援惨遭国民党屠杀的昆明西南联大学生我也满腔热血，义无反顾，毅然站到了蒋介石政权的对立面从此，我开始尝遍了黑名单、 盯梢和以逮捕相恫吓的滋味， 其病理表现主要是长期睡不了囫囵觉，并逐渐演变成顽固性的失眠症/ 1949 年，人民共和国成立，实指望从此天下太平，没料想，打1955 年起，旧病灶又猛然爆发，反胡风、肃反、反右派，其后大运动套小运动，直至“文革”，我终于被真疯子宣判为“疯子”了草草四分之一的世纪，失眠已是小菜一碟，倒是平添了许多重病，屡次三番死去活来引导学生小结：公刘就是那个时代诗人的一个缩影他们有哪些特点？参考答案：一、歌颂时代歌颂祖国人民的主题； 二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧” 其他也可，如热爱祖国、遭受迫害、坚贞不屈而又保持对祖国的一片深情三、课后作业（1） “时针和分针 / 像一把巨剪， / 一圈，又一圈， / 铰碎了白天。

想象十分奇特，请仿照这个句子写四句诗，主体任选答案略）（2）公刘写的上海夜歌共有两篇，课文中的是第一篇，请对比两篇的异同角度不限：主题、手法、意象均可）参考答案（不强求全面和系统，让学生有比较的意识即可）1、主题同，都是歌颂新中国上海的城市建设名师精编优秀教案2、手法异第二首以直抒胸臆为主，第一首则通过比喻、拟人、通感等多种方式委婉地表达3、意象上第二首诗更丰富，它包含有第一首诗的“夜”、 “灯” 、 “楼”等，同时增加了“轮船”、 “工厂” 、 “煤烟”等更具有现实感4、情感上，第一首比较内敛，第二首则比较强烈致橡树舒婷教学目标1、学习诗歌象征的表现手法2、感受诗人传递给我们的崭新的爱情观3、了解诗歌中比喻的含义教学重点感受诗人传递给我们的崭新的爱情观教学难点1、学习诗歌的表现手法和修辞手法2、了解当时的时代背景下诗歌的重要意义教学时数1 课时教学过程一、导语：爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物， “在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝” 、 “两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱虽然爱情这一主题亘古不变的， 但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的， 今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表作致橡树，看看她在这里表达的是怎样的爱情观。

（板书课题、作者）二、教师简介作者：舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物主要作品有：双桅船 、 舒婷顾城抒情诗选，散文集烟，她的祖国啊，我亲爱的祖国获一九七九至一九八年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字， 是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表致橡树是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌三、解题：致：向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意四、让我们静听来自诗人心灵深处的真实表白吧1. 配乐诗朗诵（营造氛围）2.指出需纠正和注意的字的读音和词义3.齐读五、 教师提问：此诗中出现了三个人称代词， 请同学们找出来并指出各指代什么？生齐答： “我”指木棉，“你”指橡树，”我们”指木棉和橡树在一起六、分析诗歌：1.问：此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？“不，这些还不够”2.问： “不” ，是个否定词，它否定什么？明确：否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入名师精编优秀教案崭新的爱情观3.解读第一层：（1）集体朗读第一层2）师问：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？请同学们在书上划出。

明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨攀援的凌霄花它是一种藤本植物， 没有直立的茎， 但它为追求高贵的地位， 满足自己的虚荣心，不顾一切向上爬， 完全置身的人格尊严不顾， 借橡树来证明自己价值的存在，这是一种什么样的爱情？是一种“极力攀附”（板书）的爱，夫贵妻荣木棉对这种爱情态度鲜明， 立场坚定，坚决给以否定， 文中有三个字， 一起读出来，“绝不像”，其中哪个字可以体会到作者决心之大？“绝”！痴情的鸟儿为绿荫重复单调歌曲的鸟儿，木棉又抱有什么态度呢？课文中也有三个字，齐读：绝不学为什么呢？学生回答教师补充因为这种鸟儿是单方痴恋， 只知为对方歌唱， 却忘记了为自己歌唱， 意识不到自身存在的价值，只知死缠烂打、一厢情愿，反复唱着单调歌曲、频频示爱，它固然痴情，但双方没有共同的根茎，没有共同的基础，这种爱是不稳固的，是一种无资格、不般配的爱泉源、险峰、日光、春雨这些事物在其它文学作品中大多属于被赞美的对象，在传统的爱情观里， 女性的付出是当然的， 正所谓男人背后总有一个支持他的女人那么，本诗中木棉对它们的态度呢？学生齐答：也不止 ;不，这些都还不够！教师补充：虽然不像前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。

A.险峰：让橡树长在其上， 从而使橡树显得更高大、 伟岸，它只是作为一种衬托，默默支撑着大树B.泉源：长年为大树送来清凉的慰藉，不求回报，一味付出C.春雨、日光：从存在以来，无论过去、现在、将来，都永无止境地奉献，滋润着橡树、沐浴着橡树，树是有形的，能进行光合作用，而春雨、日光是无形的，来无影去无踪， 他们为了橡树的生长， 无怨无悔地奉献， 却忘记了给自己一个创造自身价值的机会， 这种自我牺牲精神固然可贵，却容易丧失自我， 结果难免另人遗憾所以这是一种“一味奉献、自我牺牲”的爱情小结：以上种种都是世俗的爱情，作者是持否定、批判态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的那么，作者向往的真正爱情是什么呢？4.解读第二层：（1）学生朗读2）诗人在这一层里提出了“木棉”这一形象A.即： “我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句话指出了什么？明确：爱的基础应是独立平等B.“根，紧握在地下， 叶，相触在云里” 指的是外表虽有距离， 实质是紧密结合，名师精编优秀教案相互依存的C.“每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语指的是互相尊重、互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。

3）作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？男生齐读：“你有的铜枝铁杆，像刀、像剑、也像戟”师点拨：铜、铁、刀、剑、戟说明橡树坚毅、刚强、有力，作者在这里用了比喻修辞手法，把理想中男子汉比做刀、剑、戟，枝干像铜、铁，得出理想中的男子汉应具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美问：女性应以怎样的姿态出现呢？女生齐读：“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬”师点拨：红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表也要有丰富的内涵后两句， “像沉重的叹息，又像英勇的火炬”难以理解，联系自古以来中国女性的遭遇加以体会分析：中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部分人意识到自己不公平的待遇， 试图反抗， 却往往以失败而告终， 另一部分人却没有意识到，只能像一种依附品一样从属于男性现代社会依然， 男女地位还不能完全平等，女性要追求平等，就要付出代价女诗人作为新时代女性，她为此感到难过、沉重，因而发出了沉重的叹息而“英勇的火炬”突出了女性还需具备像男子汉一样英勇、顽强、热情的品质，能给人带来力量、温暖因此，作者认为女性除了外在美还要有深刻的思想、丰富的内涵。

所有这些构成了理想中完美的女性形象那么，真正的爱情包含哪些内容呢？男女生分读：我们分担潮、风雷、霹雳（男）我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）仿佛永远分离（男）却又终身相依（女）学生讨论，小组交流：这里的寒潮象征着挫折， 雾霭象征着喜悦、 。