小学美术素质测评表.docx

岳北小学美术学科学生素质等级评价方案一、 评价指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面 的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据， 注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不 断发展的重要环节通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促 进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别 与选拔功能，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发 展二、 评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方， 激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力三、 评价的方法1、 基础知识以书面文字，随堂抽测为主低年级以命题画形式出现2、 基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养根据《标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年 龄断，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级） 然后结合本校的实际，从“学习态度（40%”、“基础知识（10%”、“基本技 能（50%”、“个性发展（10%”四个方面总结评价学生成绩。

评价总分为110 分，“个性发展”作为加分3、 评价分四个等级：A、90分以上（优秀） B 75- 89分（良好） C 60— 74 （及格） D 60分以下（待合格）四、 具体操作：（一） 学习态度1 、有健康的审美情趣2、 积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心有自主、合作、探究的学 习意识3、 积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作 4、具有良好的学习 习惯（二） 综合能力低年级1、 认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现2、 认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法3、 能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式表现熟悉的生活4、 能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的 平面图形5、 能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式6、 了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习7、 能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型 中年级1、 欣赏与儿童接近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点2、 学习线描的方法，能够进行简单的写生练习3、 掌握原色、问色等色彩知识，能够用毛笔等工具作调色练习4、 能够选择自己喜欢的表现形式，通过记忆画和想象画，表现自己最感兴 趣的事物。

5、 了解简单的纸版画的制作过程制，并能进行简单的纸版画创作6、 运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习7、 能够选用简便的材料，运用多种方法，进行设计制作高年级1、 欣赏中外优秀美术作品，能够以口头或书面的形式进行评述2、 了解立体物的透视现象3 、了解简单的构图知识4、 了解色彩对比和冷暖的知识，能够进行色彩练习和表现5、 能够进行中国画的临摹6、 了解浅显的人物比例知识和面部表情的画法7、 了解重复、渐变的平面构成知识，能够作简单的练习8、 能够运用多种材料和方法进行有创意的制作活动9、 运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图10、 能够运用已学过的美术知识进行综合练习年级美术学科素质测评表姓名学习态度基础知识基本技能个性发展总分。