小班综合教案铺路.pdf

小班综合教案铺路设计意图我们纲要用提出关注各项活动，强调整合教育幼儿园课程要做到生活、游戏、学习的一体化从而在设计该教案时，考虑到语言领域的礼貌用语，社会领域的乐意关心他人的社会性行为同时通过一次亲子活动，我发觉幼儿对石头专门感爱好.这一情形让我想到，我充分利用大自然给我们的资源对这大自然专门的材料的利用，从而考虑到科学领域的认识石头特性和按光滑粗糙的特点分类等综合能力不断形成对幼儿的新的刺激，增加环境的丰富性那个课程整合，能更进一步让幼儿整体、和谐地进展一、教学目标1、学习按石头的光滑、粗糙的特点有规律的进行分类2、培养幼儿礼貌用语，进展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力3、乐意参与各种活动，体验玩石头的乐趣，情愿关心他人二、教学预备1、石头若干，每人一个筐2、两只大筐，贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具，两张较宽的长凳3、布偶：小老鼠，小兔子4、相应的三角行，方行，圆形，心形及时贴5、比较宽敞的场地三、教学过程（一）以体育游戏引入，引起幼儿的爱好1、介绍场地1）我们小朋友你们认真看，这两座房子差不多上谁的家呢？（小兔子、小老鼠）2）你们又是如何样明白呢？（因为房子上面贴着它们的模样。

林老师告诉你们，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路，但是现在没有路，只有空地空地前面是两座大桥，桥的那边有许多各种各样的石头2、老师介绍游戏方法今天，我们一起帮小老鼠、小兔子铺路我们小朋友铃着一个小筐，通过大桥之后，小耳朵认真听老师的命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下小筐3、捡石头：能数数捡石头（数量操纵在5 以内）1)听口令捡石头小朋友竖起耳朵认真听老师的数数，老师数几下，小朋友就捡起几块石头1，2，3，捡 3 块）、（1，2，3，4，5，捡 5 块）2)听拍手声捡石头这一次，小朋友不仅要竖起耳朵，还要睁大眼睛老师拍几下手，小朋友就捡起几块石头3)拍碰铃声捡石头出示碰铃）这一次是听什么？有是如何样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头4)铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子二）出示布偶：小兔子、小老鼠，进行情境表演1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为大伙儿好！我是小兔子，我是小老鼠，我们感谢小朋友帮我们捡这么石头感谢小朋友！那么我们小朋友应该如何说呢？（不客气！）2、观看石头，感知石头的各种性质：硬、光滑、粗糙，以及形状1）看看那个地点有多少石头？（许多）2）这些石头是如何样的？（石头是冷冷的，摸上去象冰一样那么硬。

有的滑滑的，有的糙糙的3）教师小结：原先石头是各种各样的：有的粗糙，有的光滑石头的形状也差不多上不一样：有的圆形，有的三角形，有的方形等3、按照光滑，粗糙进行分类1）以布偶对话引入合）小朋友说得专门对，石头是各种各样的兔子）我是小兔子，我喜爱光滑的石头老鼠）大伙儿好！我是小老鼠，我喜爱粗糙的石头合）这么多的石头，谁情愿来关心我们把石头分类一下？（我情愿！我情愿，老师！）2）认识粗糙与光滑图示出示粗糙的图片，这图片的石头上有一点点，表示摸上去糙糙的，不平坦这是什么图片？（粗糙石头的图片）出示光滑的图片，这图片的石头上什么也没有，表示摸上去滑滑的，专门平坦这是什么图片？（光滑石头的图片）3）幼儿自作，进行分类我们把粗糙的石头放在贴有粗糙图片的大筐筐里面，我们把光滑的石头放在贴有光滑图片的大筐筐里面4）教师检查并夸奖分类正确的幼儿4、按照相应的形状，进行铺路1）出示布偶，再一次引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为布偶）：太好了，感谢小朋友感谢你们帮我们的石头分类！（小朋友）：不用谢！2）引导幼儿说说自己发觉的石头的形状老师发觉石头的形状仿佛也是不一样的，你们发觉了吗？请我们的小朋友来说说你发觉的石头是什么形状的？3）老师小结：石头的形状也差不多上不一样：有圆形，有三角形，有方形等等。

4）幼儿操作，按照空地上贴有图形进行对应的形状铺路专门多小朋友差不多看到小老鼠的前面的空地上贴着的图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（粗糙的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，如此铺路小老鼠才会更快乐专门多小朋友差不多看到小兔子的前面的空地上贴着的图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（光滑的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，如此铺路小兔子才会更快乐5）教师检查并夸奖铺路正确的幼儿三）总结太好了，太感谢我们小朋友了！我们向你们鞠个躬！（布偶做鞠躬动作）太感谢你们了！（小朋友）不客气，我们情愿不用谢，我们差不多上好朋友！反思：各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的课程，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中进展，有打算、有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者一、幼儿园整合课程是给幼儿提供融生活、游戏、学习为一体的整合课程整合课程设制的活动内容，表达的是幼儿喜爱学什么幼儿对石头的爱好、科学知识、生活体会来安排、延伸的游戏是小孩生活体会的反映，他们的学习是在游戏和生活中实现，只有从小孩的爱好着手，才能让小孩成为积极主动的学习者在课程整合铺路活动中，教师以关心小老鼠、小兔子搬运石头、分类石头、相应石头铺路的游戏中，进行各领域的学习。

但在实际教学中，依照需要，运用了布偶情境表演活动中让幼儿了解了石头专门硬的特性的同时，让幼儿学习从光滑、粗糙的特点分类，引导幼儿认真观看石头的形状小朋友津津有味地发觉石头有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圆形，有的是方形，有的形状说也说不出来在活动中，幼儿发生了浓厚的爱好，在捡起石头时，由于幼儿的动作有快有慢，导致有的幼儿捡了 7，8 块石头，有的幼儿捡了17、18 块石头，数量过多如此为幼儿数数带来了难度，但不阻碍后面的分类依照幼儿实际水平，把活动的重点安排在帮小老鼠、小兔子按不同的知识、相应的石头来铺路游戏上给幼儿提供融学习、生活、游戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、制造性的进展二、游戏材料的合理收集、积极开发和有效运用在整合活动中，如何让游戏材料更好地使幼儿积极活动，大胆、想象、自主制造、真正地发挥材料的有效作用呢？在以往的教学活动中，教师忙着引导幼儿朝预设目标走在整合课程实施中，教师应该是活动情形的观看者，应对活动的估量目标、实际玩法、材料的使用，存在不足进行观看记录从而了解材料适宜、适时度同时在活动中引导幼儿讨论、交流，进展幼儿与人交往、协作能力，在谈话中，让幼儿与同伴分享自己在使用材料中的创新表现，并鼓舞幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。

在交流中了解幼儿的需求，教师能有的放矢地投放材料，满足幼儿活动要求同时教师应通过观看、了解幼儿后进一步进行反思：投放材料的合理性情形；有哪些不足，有哪些要增加或删减等，使幼儿使用的材料更加合理，面向全体，更有针对性、有效性游戏材料的收集中还能够利用环境资源，在活动铺路 中，小朋友亲子秋游时拾了许多石头，拾来的石头翌日还带回幼儿园进行认知石头活动：找找光滑石头、粗糙石头的不同特点；数学活动：依照石头的大小、形状、颜色进行分类、点数活动，也能够延伸活动，石头按不同特点进行排序、统计活动；艺术活动：用石头进行摆放、拼贴游戏；甚至在表演区活动：装饰成珠子等表演道具这些活动即实现了幼儿动手制作，进展了幼儿动手动脑愉快游戏，又让幼儿科学解决了活动中碰到的困难，培养了幼儿的制造力、动手操作能力同时利用大自然与家庭的资源让小孩在丰富的材料面前动手动脑愉快游戏，通过幼儿自己对石头的认真观看，进一步培养了幼儿主动探究、自主学习、解决问题能力及与同伴交往的口语表达能力，获得和谐的进展。