2022春西师大版语文一下第四单元《加一加》word教案.doc

2022春西师大版语文一下第四单元《加一加》word教案教学目标　　1认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情　　2正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力　　3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字教学重、难点　　1认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律　　2正确区分生字的读音、字义教学准备　　1学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）　　2教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件课时安排　　1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形　　1出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?　　2今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”　　3板书课题，读课题　　4想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的　　5其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说二、拼读课文，寓识于读，自主识字　　这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。

　　1学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来　　2媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读　　3展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读　　4孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他三、质疑读文，掌握字音字义　　只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?　　1学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨　　2媒体展示　　(1) “甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片　　(2) “小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”　　3引导学生用“由于”说一句话，也可以用接句的形式来体会如：由于她生病了，所以不能……)四、朗读短文，明确构字规律　　1小结方法：一个“日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句　　2学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律　　3读短文，配上动作，边拍手边朗读短文五、自主探究，指导写字　　下面我们还要学会正确书写这5个字。

　　1媒体展示：厂、于、车、旧、虫让学生欣赏汉字的形体美　　2媒体展示这5个生字的笔顺，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法　　3合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识　　4抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答　　5汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：“虫”中间的一竖写在竖中线上，第五画是“提”　　6想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个　　7写完后比一比，在最好的字下画“△”，师生共同赏评　　8自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣六、拓展延伸，迁移识字方法　　1孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用“加一加”的构字方法，给“日”字再加一笔，组成其他的字吗?(如：白、田等)　　2下面，我们用“加一加”的构字方法，来做加一笔成新字的游戏，板书：“人”，学生在作业本上用彩色笔加一笔，组成“个、大”接着依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字来做游戏　　3总结：汉字很有趣，加一笔就成新字《加一加》教学反思龙静这课的识字都是在熟字的基础上，以加一加的形式来进行归类。

本组教材选择的内容具有启发性，有利于学生在探究中学习首先在课题上直接点明了每课中汉字的构字规律，为学生自主识字提供了具有启发性的学习方法其次在课文的内容上，根据学生的身心发展特点和认知水平，选择了一年级学生较为熟悉的汉字，并由这些汉字引出多种变化，用有趣的现象来激发学生学习汉字的兴趣，引起学生主动探究汉字构字规律的愿望最后课文以通俗易懂、简洁明快、琅琅上口的短句，对本课汉字的构字规律进行了归纳与提升，使识字方法更加明确化，利于学生掌握和运用综合性学习“汉字娃娃找朋友”目的在于启发学生运用汉字的构字规律识记汉字，从而复习所掌握的汉字，培养学习的兴趣和动脑探究问题的习惯 　　教学中，我要引导学生发现汉字的构字规律，初步感知汉字构字规律的有趣、神奇，激发学生喜爱学习汉字的情感，产生主动学习汉字的愿望；并试着利用这种规律自己主动识字，以培养学生良好的学习习惯和独立识字的能力；要引导学生结合生活实际，了解课文中字、词、句的意思，通过扩词、口头造句等形式，对所学的字、词的意思有初步的了解，并注意积累词语；在书写汉字的过程中，初步感受汉字的形体美 　　由于本单元的重点是识字，感知汉字的构字规律在教学中我也把这个作为我的教学重点，课堂中学生学会了10个新的生字，并感知汉字的构字规律，感受了学习汉字的趣味，通过学生朗读，使学生的认识得到了一定提高。

附送：2022春西师大版语文一下第四单元《反义词歌》word教案教学目标VAf~,T]Ww： 1、认识本课15个生字，会写8个生字uf,4GPo, 2、运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美{O*<1v9< 3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语~I6Er6$C^ 教学重、难点：\s Fdp!M}2 通过读课文认识15个生字，会写8个字初步认识什么是反义词、积累反义词NLM]KT 教学准备：p8y_uN QE 生字卡片，反义词挂图F.?
`<7 教学过程：2课时|E!()j= u8 14ZN}一、观察比较，激趣导入[.B)W); 1、教师拿出黑白相对的纸，提问：小孩们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说“黑——白”，教师板书在黑板一角然后请小孩们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书qEKTSet? 2、教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。

今天，我们就来学习反义词歌evPr~_ PRl\W:_t二、初读课文，认字识词{yU1db^ 1、学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍Yb]/O* 2、小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得音的生字并作上记号N^1T6v 3、教师检查小组学习情况0"o<(1 （1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）XEV-D9n （2）指名读}uWJ在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们FQB)rxP （3）开火车读、齐读JU:!lyd 4、互动合作，强化认识KgVit+4u/ （1）指名和老师对着读(.P;VH9R\ （2）同桌对读，加深记忆
Ri4_zb 5、小组比赛读，会拼读，会组词，会说句子6、全班齐读，巩固生字的认读7、认读“对”三、学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解xC`Hm?kM 四、拓展延伸，实践迁移%9[GP7? 1、看图说反义词FR0
zK=\ 2、交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

ogML v} 板书设计： 反义词笑---哭 甜---苦 仔细---马虎 新---旧 明---暗 容易---困难 快---慢 深---浅 安全---危险教学反思：G#5Cyu<r!p]`pUw{vi4 1`0-0)E&2。