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本文格式为Word版，下载可任意编辑参加甘肃省人教版九年级英语新教材培训心得体会 优秀办公范文 接待下载 加入甘肃省人教版九年级英语新教材培训心得体会 2022-08-20 武威八中 邵永恒 受教导局委派，我于2022年8月13号至15号加入了英语骨干教师在甘肃省兰州市第五十一中举办的人教版英语新教材骨干教师课程培训，倾听了人教版英语教材主编肖菲女士和杭州市教导局教研员吴萍老师对新教材的解读和培训，使我们受益匪浅现将学习材料和一些心得整理如下： 一、新课程标准修改解读 1.修订依据 更加全面表达社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用才能，促进心智进展，提高综合人文素养进一步强调素质教导思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性进一步强调以“才能”为主线，重视学习过程、思维才能以及交流与合作的才能反映时代精神，合理吸收社会进展和科技进步的新成果合理设计教学内容，科学操纵课程容量，减轻学生学习负担。

2.修订目的和意义 通过学习使学生形成初步的综合语言运用才能，促进心智进展，提高 优秀办公范文 接待下载 综合人文素养，三维目标：工具性，人文性，思维进展 二、新课程解析 1.修订课本概括单元布局： 裁减单元：修订版58个单元，比以前裁减17个单元（包括复习单元） 2.优化单元布局： 七年级上册和下册每个单元为6页 八年级上册、八年级下册和九年级全一册每个单元为8页主要由于语篇数量、长度以及阅读活动的增加 从八年级下册开头，原教材每个单元两短篇、一长篇阅读文章；修订后每个单元一短篇、一长篇，分别位于 Section A 和Section B其次篇更加侧重阅读策略的培养 ▲保持教材原有的教学理念：learning for use ▲保持教材原有的编写思想： 话题、功能、布局、任务相结合 ▲保持教材原有的教学方法：Task-based Language Teaching ▲保持教材原有的任务链（task-chain）设计1a 1b 1c; 2a 2b 2c ▲保持教材原有的单元分层、螺旋布局 Section A Section B 3.培养学习策略 听：听时做笔记(note-taking)；听写 说：交际策略（假设开头对话、终止对话）；眼神交流 读：略读；寻读；按意群读；推断；找主题句和细节句；提不同层次问题 优秀办公范文 接待下载 写：如何组词成句；句与句之间意义联系不拘泥于语法教学，不钻偏、难、怪题目；大量课外阅读。

4.其他较大变化 1. 词汇 单独列出小学和初中词汇 小学二级 423词，200-300可选择的词 初中五级1500词，100左右可选择的词 2. 删除词表中的词性和中文释义 问题繁杂：多个词性，多个词义； 把握好度 4. 文化意识 删去了五级标准中的第4、5、10、11条关于英语国家家庭成员称呼、服饰穿戴习俗、常见动植物和自然现象在英语中的文化涵义 5.新增 二级：在学习和日常交际中，能初步留神到中外文化异同 五级：能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗 提防文化自尊和爱国情感的培养，表达跨文化交际的双向性 5. 语法工程 6.缩小范围 不定代词：some, any, no 被动语态：一般现在时，一般过去时，一般将来时 非谓语动词：动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语 定语从句：能鉴别出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理 优秀办公范文 接待下载 解句子意思 7.删： 七年级展现人名74个，缩至24个 构词法：缩写和简写 疑问句：反意疑问句 8. 话题 新增： 安好与救治 (safety and first aid) ? 安好守那么 ? 意外 ? 急救 ? 自我养护 通讯：使用互联网 语言学习：体态语 (body language) 故事与诗歌：? 故事 ? 诗歌 ? 短剧 ? 作家 9.教师专业进展 1. 更新学科专业学识，提高语言素养。

语言根本功（语法、词汇、语音、语篇），语言运用才能，用英语组织课堂，跨文化交际才能 2. 积累学科教学学识，提高教学实践才能 学科教学学识，教导学和心理学学识，组织课堂才能，现代教导技术 3. 开展教学反思，促进专业可持续进展 三、学习新教材后的感受 1、突出教材的简朴化； 2、表达时代的“中国梦”，“ 本地文化”,从英美文化到他国文化的多元化和谐特性； 优秀办公范文 接待下载 3、修改教材表达有减无增，提防本地文化的渗透； 4、增加美好文化及诗歌的英美学识交流，让本地文化走向学生的时代“走心”过程 5、表达学生学习形成初步的综合应用才能，促进心智进展，提高综合人文素养 6、强调素质教导思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性和人文性 四、教学实施建议 1、采用\任务型\的教学途径，培养学生综合语言运用才能 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为启程点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与学生通过斟酌、调查、议论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，进展用英语解决实际问题的才能，同时，积极激励学生把活动延迟到课堂之外的学习和生活之中 2、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根基 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习我们应做到: 1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用揣测、查阅或询问等方法举行学习； 优秀办公范文 接待下载 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践才能和创新思维的进展； 4、引导学生运用查看、察觉、归纳和实践等方法，学习语言学识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中举行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 3、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长学识、开阔视野、进展智力和天性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。

4、教师务必提高自身专业素质 新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目标教师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的提高和新课程目标的实现因此，每一位教师都务必不断提高自身的综合语言运用才能同时，教师还务必学习新的学识，进展新的教学策略，研究如何扶助学生形成有效的学习策略和文化学识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成 — 7 —。