幼儿园课堂教学评价标准.doc

巴彦县幼儿园“有效教学”课堂教学评价标准姓名　　　 　幼儿园　　　 　授课班级　　　 　时间　　　 　授 课内 容　　　 　等 级　　得分　　评 价项 目　　评 价 要 点　　优　　良　　中　　差　　教学　　目标　　10分　　1.活动目标体现《纲要》要求，情感、能力、知识同步，有利于幼儿的终生学习和发展　　2.活动目标明确、具体、适宜，符合领域特点，符合幼儿幼儿的年龄特点和实际发展水平、经验和需要　　3.目标贯穿活动始终　　10　　8　　6　　4　　　 　教学内容　　10分　　1.活动内容适宜，来源于或贴进幼儿的生活，符合幼儿兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验和视野，具有一定的开放性　　2.正确把握教材的重点、难点和关键，内容正确，无知识性错误　　3．容量合理，难易适度，即符合现实需要又利于长远发展，适合幼儿现有水平又具有一定的挑战性　　4.坚持由浅入深、循序渐进；主体性、启发探索性的教育原则　　10　　8　　6　　4　　　 　过　　程　　与　　方　　法　　50分　　教　　学　　过　　程　　1.活动领域特点较突出，思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，节奏适当，教学进程符合幼儿认知规律，过渡自然流畅。

　　2.面向全体，关注个体差异，因人施教　　3. 教活动开展有效,幼儿参与度较高引导幼儿积极主动学习　　4.教师以合作者、支持者、引导者的角色投入教学活动，能给予幼儿及时有效的指导，建立了良好的学习常规习惯　　5.师生关系良好，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往为幼儿营造一个平等、宽松、理解激励的精神环境　　6.活动中幼儿互动适宜有效　　20　　18　　16　　14　　　 　教　　学　　方　　法　　1.以游戏为基本活动方式，教学方法选择充分考虑幼儿学习的特点、认识规律和领域特点，发挥了幼儿的主体作用　　2.情境创设恰当有效,注重问题动态生成,设计实用　　3.各领域的内容有机联系相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏中　　4.教学手段使用恰当有效,运用比较熟练　　5、幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力，使幼儿获得了有益于身心发展的经验　　16　　14　　12　　10　　　 　环 境与材料　　1.根据教育能容准备丰富适宜的材料和教育资源，供幼儿主动自由的探索，满足不同水平幼儿的发展需要，并为幼儿提供充分参与和交流的条件与机会　　2.环境与材料富有安全性、趣味性、艺术性 ，具有教育的价值　　7　　6　　4　　4　　　 　幼儿　　行　　为　　1.幼儿以积极的态度，（活动是主动的、富有个性的）运用已有的生活经验参与学习讨论活动，并在其中体验活动的乐趣。

尝试着解决活动中遇到的问题　　2.愿意和同伴交流、合作、分享探索的过程和结果　　3.各层次的幼儿处于良好的学习状态并在各自的基础上获得相应的提高　　4.幼儿积极参与学习、评价活动,敢于表达和质疑,体现出幼儿是活动的主人地位　　7　　6　　5　　4　　　 　教师素质　　10分　　1.能较好地体现教师引导者、支持者、合作者的角色　　2.教态亲切自然大方，语言生动规范有感染力，仪表端庄　　3. 熟练恰当熟练运用现代化教学手段，组织应变、反思调控能力强；有独特的教学风格　　4.具有引导幼儿自主、积极、兴趣高的教育技能　　10　　8　　6　　4　　　 　教学效果　　15分　　1.较好地实现预定的活动目标，完成活动任务，活动有效　　2.幼儿获得积极的情感体验，情绪愉悦、感知敏捷，思维活跃、想象丰富，多数幼儿能胜任和完成活动任务，在自己原有的基础上获得提高　　15　　13　　11　　9　　　 　个性　　特色　　5分　　1.有创新性　2.有教学个性5　　4　　3　　2　　　 　简评　　合 计　　　 　评分人　　　 　。