九年级上第二学月第八课起.doc

课题第八课、日月无私照授课课时课时主备教师授课时间上课班级复备教师年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标知识与技能1、了解平等的真谛，知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务2、培养学生组织材料、运用材料分析问题的能力过程与方法讲授情感态度与价值观培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义教学重点了解平等的内涵教学难点培养学生维护平等权利的道德责任感教具与教法教学过程设计集体讨论、个人复备教学内容学生活动活动一多媒体显示如下故事故事一：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论有多大的成就，他在人格上和其他人都是平等的故事二：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。

您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气讨论：从这两个故事中，你感悟出了什么道理？学生1：说明人与人是平等的无论是乞丐，还是小孩，我们都要平等相待，相互尊重学生2：任何人无论成就大小，都不应该高高在上，应该平等待人学生3：说明人人生而平等，我们应当自觉维护自己的平等权利，维护自己的人格尊严学生4：平等待人是一种修养，平等待人不但能获得自尊，还能赢得他人的尊重教师：平等是人类永恒的追求人与人之间的平等以生命的平等为基础人虽然有男女老少、高低美丑，但每个人的生命都同样宝贵、同等重要讲授新课】学生看下面的案例某大学生见有个老农溺水便奋力相救，把落水的老农救上了岸，自己却因为体力不支而献出了年轻的生命这件事情在社会上引发了一场大讨论有人认为，一个年轻有为的大学生为救一个农民而牺牲，太不值得问题：大学生和农民谁的生命更有价值？活动二正方：大学生和农民的生命是对等的反方：大学生和农民的生命是不对等的正方观点：不同的人有不同的职业，从事不同的工作，但他们都用自己的方式对社会、对人类做着自己的贡献正如彩虹的生命没有石桥长久，石桥也的确没有彩虹美丽石桥固然不美，但它长久、稳固地架在江河之上，默默地把彼此沟通。

彩虹的存在固然只是雨过天晴的瞬间，但它瞬间的美丽却给人们留下永久的记忆虽然人与人之间存在各种各样的差异，但人的生命是对等的在生命的对等方面，没有任何例外反方观点：不同的人从事不同的工作，有不同的职业不同的文化水平有高低之分，劳动技能有生熟之分，创新能力也有大小之别试想，科学家袁隆平在农业方面所做的贡献和一个普通的农民，谁的贡献大呢？如果拿袁隆平的生命去换一个普通农民的生命，那中国就缺少了一个伟大的科学家了，我们的国家将遭受多大的损失！因此，人的生命是不对等的显然，大学生的生命价值应该高于农民教师总结：职业的不同，金钱的多少，寿命的长短，相貌的美丑，都不影响生命的价值虽然我们对社会的贡献可能有大有小，但生命的平等性不能用对社会的贡献来衡量每个人的生命在任何时候、任何情况下都是对等的正如一句名言所说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的生命的对等性是没有任何附加条件的板书：一、平等的真谛——人人生而平等，没有高低贵贱之分教师：古代的皇帝握有生杀予夺的大权，君君臣臣、父父子子在今天的现实生活中，不同的境遇，是否应该成为一个人人格尊严的条件？请同学们实话实说，谈谈自己的看法活动三学生1：法国的《人权宣言》第一条规定：“人们生来是而且始终是自由平等的。

只有在公共利用上面才显出社会上的差别每个人都是赤裸裸地来到这个世界上的，又将赤裸裸地离开，生活只是一个过程，过程中的纷纷扰扰，不应该影响生命的价值，更不应该影响人格的尊严 学生2：在现实生活中，有的人因为没有钱，生病后无法得到及时治疗，在痛苦中生活一个人连自己的生命都无法留住，还谈什么人格尊严呢？学生3：（讲述嗟来之食的故事）古人宁死不受嗟来之食不正说明了人人应该平等，人格尊严不应受到侵犯！教师：即使现在的天空被阴云遮蔽，即使目前的生活被苦难困扰，现实境遇会给我们带来种种的不便，影响我们的生活，甚至会给我们带来极大的困难，但它不能成为也不应该一个人人格尊严的条件板书：1.每个人都应当享有被尊重的权利教师：我们要有尊严，要有尊严地活着在平等权利方面，人格尊严毫无疑问地应当受到尊重，除此之外，我们还有哪些权利呢？活动四„多媒体呈现如下资料备受人们关注的“坑面女”王娜的第二期修复手术取得了圆满成功她于2007年5月15日出院，返回合阳老家继续休养，大约两个月后将再次回到医院进行第三期手术坑面女”造脸重获新生，将结束19年不能闭合嘴唇之痛问题：假如你是医生、王娜或王娜的母亲，你为什么要给王娜进行手术？王娜：手术是我重新生活的希望。

如果手术成功，我就可以过正常人的生活手术可以让我获得更好的发展机会医生：对医院来说，救死扶伤是自己的职责对王娜进行手术是在履行我们的职责，也尽了救危扶困的道德义务手术让王娜过上更好的生活，我感到欣慰母亲：手术的成功可以让王娜更加自信，让我的家庭过上幸福的生活我们非常感谢那些帮助过王娜的人教师：从王娜脸上灿烂的笑容，我们不难感受一股暖流在她心中流淌，一种希望在她心头荡漾，好像一幅美好的生活画卷已经在她面前展开是啊，在生活中，我们每个人都渴望更好地生存，更好地发展板书：2在社会生活中，每个人都享有生存权和发展权教师：我们的愿望是美好的，但现实是残酷的在社会生活中仍然存在大量的不平等现象，请同学们列举事例，进行交流活动五（分享交流）学生：农民工子女上学难问题，农村医疗保障问题，城市下岗职工的生活问题，残疾人就业问题，等等板书：二、保障公民的平等权利活动六呈现如下两则故事，学生就此展开讨论问题：面对种种的不公平，应如何保障公民的平等权利？1．孙瑾用自己的奖金帮助同学完成学业见附）2．国家药监局原局长朱筱萸被判处死刑见附）学生1：我认为要保障公民的人格尊严，首先要拿起法律的武器，只有对违法犯罪行为给予制裁，人们的平等权利才能得到切实保护。

学生2：平等权利的获得仅靠法律是不够的，每个人还要自觉行动，不损害他人的人格尊严学生3：维护公民的生存权和发展权，社会要尽道德义务，公民也要像杨春萍那样履行好自己的道德义务教师：同学们的金点子还真不少，总结起来，维护公民的平等权利，需要从法律和道德两方面努力不仅社会如此，公民也应如此板书：1. 人格尊严的获得，需要法律的保障，更需要社会成员的自觉行动板书：2. 保障社会成员的生存和发展机会，需要社会和公民负起道德责任和道德义务学生阅读教科书中关于蒋聪伶、霍金的故事问题：从他们的身上，你得到了什么启示？学生1：面对困境不要怨天尤人，悲叹命运不公，而要勇敢地面对现实，想办法解决问题学生2：面对困难，要尽量依靠自己的力量改善生活，得到自己想要的一切学生3：弱势群体自身更要努力奋斗，坚持不懈，只有这样，才能赢得别人的尊重学生4：作为社会上的弱者，要热爱生活，不能自暴自弃板书：3.弱势群体应自立自强，捍卫自己平等的权利活动七问题：学生交流在这节课中的收获（略）教师：平等是人类永恒的追求平等对人类如太阳对万物太阳的光辉温暖着世界的每一个角落，我们也要让平等的雨露滋润每一个人的心田让我们坚守平等的信念，依靠法律和道德，为每一个人撑起一片自由的天空。

学生交流、思考听故事学生讨论听案例学生交流讨论学生交流板书设计一、 平等的真谛——人人生而平等，没有高低贵贱之分1.每个人都应当享有被尊重的权利2在社会生活中，每个人都享有生存权和发展权二、保障公民的平等权利作业布置教学反思课题授课课时课时主备教师授课时间上课班级复备教师年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标知识与技能过程与方法讲授情感态度与价值观教学重点 教学难点教具与教法教学过程设计集体讨论、个人复备教学内容学生活动学生交流、思考板书设计作业布置教学反思课题授课课时课时主备教师授课时间上课班级复备教师年 月 日年 月 日年 月 日年 。