一年级语文上册.给奶奶送阳光.pdf

15 给奶奶送阳光走进课文一学习目标1学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7 个字；会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝” 9 个字认识新笔画“” （斜钩） 2分角色朗读课文3通过课文的学习，体会文中浓浓的亲情，懂得要关心长辈，学会体贴长辈二课文说明“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼每一个人都有年幼之时，也会有年迈之日 对于年迈体弱的老人而言， 还有什么比得上亲情的可贵？奶奶的腿不好， 不能出门 可爱的文文就用自己的裙子兜起一缕阳光送给奶奶可当她跑到奶奶身边的时候，却发现阳光不见了，文文伤心地哭了可是，此时奶奶的心中却充满了阳光， 小孙女的一片孝心温暖着奶奶的心，奶奶感受到了小孙女的一片深情课文通过对文文动作、语言、神态的细致描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生通过读书感受到应该怎样关心、体贴长辈三要点提示（一）识字写字要求学会的字中“兴”是后鼻音； “我”是第三声要求会认的字中“晒”是翘舌音； “洒”是平舌音；“奶、您”的声母是“ n” 教学过程中，教师要充分发挥学生学习的自主性， 通过自己认读， 小组合作认读， 做游戏等多种有趣的方式引导学生主动把字音读准要让学生用已学过的偏旁和部件识记字形，鼓励学生之间互相交流识字方法，培养自主识字的能力。

如：熟字加偏旁：泪指导写字时， 从整体上仔细观察字在田字格中的位置，并注意关键笔画的写法要重点指导“我”字的笔顺我” ：指导书写的重点也放在“斜钩”上，可以让学生把“斜钩”想象成一把弯弓如果把“弯”写直了，就没法射箭了包” ：竖弯钩要向右下伸展写字最好在课内完成 要给学生充分的时间写字 重视正确执笔、 写字姿势及良好的书写习惯的培养二）阅读课文的内容通俗易懂 教学本课时， 教师可以放手让学生自己读书，然后提出不懂的问题 根据学生的质疑， 再引导学生阅读、 讨论从而，在反复的读中，体验人物的情感，在潜移默化中受到熏陶和感染指导朗读时， 要引导学生注意文中描写文文动作、语言和神态的句子 如描写文文动作的句子有： “文文赶紧兜起裙子，把阳光包在里面”； “文文高兴地喊叫着，跑到奶奶身边，轻轻地展开裙子” 在指导读这些句子时，要让学生联系上下文，一边读，一边想象当时的情景，体会文文的一片孝心文中人物的语言描写有三处，分别是：“奶奶，我给您送阳光来了！ ”“奶奶，我给您送阳光来了！ ”“小宝贝，我看到阳光了你眼里就充满阳光”前两句是文文兴高采烈地奔向奶奶时说的话，一句要比一句读得急切一些，表达文文心中欣喜万分的心情。

第三句是奶奶说的话， 读的时候， 可以想象奶奶慈祥的样子，体会到奶奶的话语中充满了感动和慈爱对于理解这句话的意思，教师不要过于苛求学生 只要学生懂得， 奶奶从文文的行动中感受到了文文对她的关爱，她心里感到很温暖，就可以了建议教学本课用 2 课时走进课堂一学习活动设计教学片断（一）：初读课文，提出问题1学生自由读课文，圈画不认识的字2随文借助拼音读准生字，小组互查3把课文读通读顺4掌生交流质疑：读懂了什么？还有什么不懂的？教学片断（二）：自主学习，理解课文1学生围绕提出的问题，自主学习2小组讨论交流3集体交流，相机指导朗读文中描写文文语言、动作、神态的句子，体会人物的内心4读奶奶说的话（出示最后一自然段） ，说说自己读了以后想到些什么？教学片断（三）：联系实际，深化感受1学生向大家介绍自己的家庭，说说平时自己是怎样对待长辈的2课外以组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动二我的设计信息链接有趣的识字游戏（一）大海捞针学生每人一张报纸，老师指定学生找字，例如：“我”字，学生用色笔在报纸上圈起来，看谁找得最多二）超级大比拼学生两人一组，老师事先准备若干写有动作的卡片，例如：笑、跑、拍手游戏开始， 一个学生做动作给另一个学生猜，以限时方式， 看哪一队猜对的题最多。