《茉莉花》教学设计1.doc

歌曲《茉莉花》教学设计学 校：兰炼一校姓 名：魏雅琼歌曲《茉莉花》教学设计教学目标：1. 能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》2. 体会并了解江苏民歌《茉莉花》的音乐特点，能用自己的语言表达出来3. 参与到歌曲的表演活动中教学重点：用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》教学难点：唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“0 3”教学辅助手段:钢琴 多媒体教学过程：一、 组织教学：观看花朵图片，闭目闻花香二、 发声练习：用“U”音跟琴模唱歌曲《小白船》旋律，提出演唱要求：发声时声音要轻柔、婉转，声音连贯三、 节奏训练：多媒体出示歌曲《茉莉花》第一乐句的节奏型，把学生分成两组，分别拍击正打拍和反打拍，再引导学生相互合作，同时进行正反打双声部节奏训练四、 导语导入本节课要学习的歌曲江苏民歌《茉莉花》五、 图片、音乐欣赏：学生一边欣赏茉莉花各种形态的图片，一边聆听由二胡演奏的《茉莉花》，在感受茉莉花形态娇美动人的同时，也体会到歌曲所表现出来的深厚感情六、 出示学习目标，引导学生了解本课将要学习什么七、 观看视频：观看我国著名歌唱家宋祖英，在维也纳的金色大厅里，深情演唱了《茉莉花》的视频资料，使学生体会并了解到《茉莉花》对全世界影响的深远意义。

八、 聆听歌曲：教师随琴深情范唱歌曲《茉莉花》，让学生静静聆听歌曲的动人旋律，再次体会歌曲所表现的情感九、 找难点，解决难点节奏型：在学生聆听完歌曲后，引导学生找出歌曲中几个难点节奏型：第一乐句的四分休止符，第二乐句的四分休止符，第五乐句的八分休止符，并对这三个乐句进行教唱，解决歌曲中的难点十、 学生跟琴学唱歌曲，带感情完整演唱歌曲十一、 五声调式：在学生完整演唱歌曲后，引导学生找出在歌曲的乐谱中出现了哪些音符，哪些音符藏了起来，从而引出中国民族调式“五声调式”，使学生初步了解“五声调式”的含义十二、聆听另一首江苏民歌《好一朵茉莉花》，引导学生再次体会茉莉花的美好十三、创建“小小音乐家”表演舞台，请同学们展示自己的特长，从另一个方面表现《茉莉花》的魅力十四、带着感情再次深情演唱歌曲《茉莉花》，达到情感的升华十五、引导学生开动自己的小脑筋，思考并说一说你知道茉莉花都能用来做什么，你还知道哪些地方民歌，使学生在思考 、回答的过程中对“茉莉花”产生更深入的了解和体会十六、课堂小结。