2023年玲玲画教学设计.doc

2023年玲玲画教学设计 2023年玲玲画教学设计1（1407字）　　教学目标：　　1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”　　2、正确、流利地朗读课文　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理　　教学重难点：　　识字、写字　　教学准备：　　生字卡片；人物图；多媒体课件　　教学流程：　　一、激趣导入，揭示课题　　1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”出示名子，学习“玲”学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）　　2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！　　二、初读课文、整体感知　　1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段　　2、分段试读、纠正字音　　3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事　　三、细读课文、随文识字、写字　　1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”　　“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解　　“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

　　文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？　　“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）　　再次读文，在课文中巩固生字　　2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案　　3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事识“筋”　　相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”重点指导“曹”笔顺　　“脑筋、肯”学生观察三个字有哪些共同点和不同点同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖　　四、巩固识字要求识、写的字均包括）　　1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽　　2、加偏旁、再口头组词会写的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、岭、冷、邻、零）　　3、换语境巩固玲玲的这幅画获得了一等奖，老师催她到学校展览可是在家里怎么也找不到那幅画突然，听到门外叭的一声她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上她想：糟糕，又弄脏了，这可怎么办？她又动脑筋想起办法来……2023年玲玲画教学设计2（1386字）　　【学习目标】　　１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理　　【教学流程】　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　１、课件出示小女孩像，问：　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）　　２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣　　二、学习生字，读通课文　　１、老师范读课文，要求学生听准字音　　２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词　　３、检测学生掌握生字的情况运用媒体出示生字词来检测）　　４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”　　“催”字要读平舌音“cuī”　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”　　５、学生在小组内互相检测本课生字的读音　　６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。

　　三、理解词意，感语课文　　１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题　　２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题　　３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题鼓励学生有独特的体会如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）　　４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情　　５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事看图学着爸爸的样子读读这句话　　四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子　　１、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说　　２、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？　　五、作业　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：　　１、你认识吗（集中展示课外认识的字）；　　２、你知道吗（集录课外积累的词语）；　　３、你能猜出来吗（字谜集锦）2023年玲玲画教学设计3（2445字）　　设计思路　　《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事这个简短有趣的故事学生并不难懂教学中，我引导学生再读中理解概括__内容，并通过画出课文中带生字的词、换词、读单个生字等多种形式来学习生字通过分角色朗读、表演等形式体会玲玲由满意一着急──战胜困难后的喜悦的情感变化，感受人物的优秀品质引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语中蕴含的深刻道理　　第一课时　　学习目标　　1．认识“玲、幅”等8个生字，会写“脑筋”一词　　2．正确、流利，有感情地朗读课文　　3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想像的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事　　教具准备　　生字卡片，句子字条、一张画　　教学重点　　1．读好玲玲和爸爸的对话　　2．理解并背诵第九自然段　　教学过程　　一、情景导入　　1．师边讲故事边出示词语：同学们，有个叫玲玲的小朋友，她画了一幅画，想看看吗？（出示课件）瞧：这就是玲玲画的──《我家的一角》，她画完后，非常满意，左看看，右看看，端详着自己的画，越看越满意，越看越喜欢。

这幅画明天就要参加评奖了可是玲玲不小心，把画给弄脏了玲玲急得哇地哭起来，再画已经来不及了，明天又要交，这下可怎么办呀？同学们，你们想知道后面发生的事吗？今天，我们一块来学习（板书：玲玲的画）　　2、齐读课题　　二、读文识字　　同学们：打开书，翻到25课（板书：25）咱们认真地读一读，边读边把黑板上的这些词语圈出来，借助拼音，多读几遍，小组内交流你的识字方法　　1、自由读文　　2、检查生字读音并正音　　①借助拼音读生字②全班齐读课文中的词③抽一组开火车读词语　　④换词全班开火车认读生字⑤去掉拼音抢读生子，组词　　三、朗读感悟　　生字我们学的很好，想再读课文吗？这遍我们要读得正确流利，读后告诉老师课文写了件什么事？　　过度：玲玲仔细地端详着自己的画特别满意，可是不小心，把画弄脏了，急得哭起来，谁想接下去读一读想读的站起来齐读（5－10自然段）　　你们读的真好，老师这有几个句子谁想有感情地读一读　　1．出示句子：　　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问　　“我的画脏了，另画张也来不及了　　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想像的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事　　①学生自由练读　　②指名读，你能读好哪句？你为什么这样读？（你读出了什么？）　　③评议：他读得怎样？你能试试吗？　　④齐读读中对反问句引导理解，并转换肯定句式　　⑤师生合作读，男同学读爸爸的话，女同学读玲玲的话，老师读叙述部分　　2．玲玲听了爸爸的话后，玲玲怎么做的？　　①找到书上的句子读一读　　②指名读，评议　　③齐读　　④看着小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了，她满意什么？　　3．玲玲把这幅满意的画交上去，结果怎样呢？　　①齐读第10自然段　　②为什么这幅画能得一等奖呢？如果你是评委，你会怎么评这幅画呢？　　③出示玲玲的画，学生评这幅画　　④小结：是啊，同学们说得好，就是这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨瞧，小花狗睡在这儿多舒服、多安心啊！连它也恋上了家的这一角，我想：这也许是这幅画能够得一等奖的原因吧　　4．这就正如玲玲爸爸所说的（出示字条）　　好多事情并不像我们想象的那么糟　　只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事　　①齐读　　②背诵玲玲爸爸说的话　　③“坏事”指什么，“好事”指什么？　　，《玲玲的画》教学设计六　　④指导书写“脑筋”一词（师范写，学生练习，评议）。

　　5．默读课文，　　①思考玲玲的情感变化，以及学习文中两个人物的哪些优秀品质　　②通过这节课的学习，你懂得了一个什么道理　　四、启发思维，课外延伸　　在我们的生活中，有没有这样的事呢？坏事能变成好事，你遇到过吗？好好想一想，咱们下节课再来交流　　板书设计：　　玲玲的画　　坏事　　变　　好事　　动脑筋2023年玲玲画教学设计4（1776字）　　教学目标：　　1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气　　2.了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理　　教学重点：　　同上2　　教学难点：　　同上2　　辅助教学手段：多媒体展示幻灯片　　教学过程：　　一、导入　　1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）　　2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）　　3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。

现在老师就来帮她考考你们出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）　　4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？.（高兴－难过－高兴）　　这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧　　二、感知课文内容，解惑　　1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？　　2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）　　3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！　　4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯。