《千锤百炼铸新词》教学设计
4页1、千锤百炼铸新词教学设计三维目标:一、知识与能力1、积累常见成语并能结合语境理解它们的意义。2、通过积累与训练提高学生运用成语的自觉性。二、过程与方法1、培养学生根据语境选择并运用恰当的、有表现力的成语的能力。2、通过使用成语能促进学生表达的准确、鲜明、生动。三、情感态度与价值观1、使学生进一步加深对成语的对称、均衡的审美最求。2、进一步激发学生学好成语、使用好成语的积极性和自觉性。教学重点:1、了解易设误的成语的几种类型。2、辨析容易混淆的成语;3、有的放矢,加强积累。教学难点:辨析容易混淆的成语;教学方法:积累训练教学课时:2课时第一课时教学过程:一、导入:(以08年考试说明为切入点)08考试说明:正确使用词语(包括成语)正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义,并能正确使用。教师解释并说明考点教师强调成语运用对我们的重要性:二、高考试题体验1、(2008年江苏卷)下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(C)(3分)2、(2008年安徽卷)下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是3、(2008年全国卷一)下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是()4、(2008年浙江卷)下列各句中,
2、加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是5、(2008年天津卷)在下列句中的横线上填上恰当的成语。6、(2008年福建卷)在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语,然后加以解释。(2分)师请学生给出答案师生分析师强调高考考查的题型及分值及能力层级三:习题巩固:完成学案测评第二课时一、导入新课以生做08年高考试题师生总结导入新课。1、(08年湖北卷)下列各句中加点词语使用不当的一句是(A)师请学生给出答案师生分析【考点透视】成语题是高考中的必考题型,必须给予高度地重视。对成语的考查,主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当,就必须了解成语的意思,明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况二、师生总结成语题设误类型师述:纵观成语题的题型特点,审视其命题规律,我们发现,该类题的设误类型主要有以下几种:1、曲解词语,望文生义成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。例1:这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项)
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