部编人教版一年级语文下册第7单元全套课件

1、文 具 的 家,14,文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。,1. 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包” 7 个字。（重点） 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3. 理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。（难点）,一次（ ） 新（ ）的 仔（ ）细 所（ ）有,独体结构： 半包围结构： 上下结构： 左右结构：,次、找、让、哪、新、她、仔、检、所,文、平、办,具、丢、每、些、查,c,xn,包,z,su,zhe（看着） zho（着急）,zhun（转笔刀） zhun（转身）,文具（wn j）： 仔细（z x）： 检查（jin ch）： 平平安安（png png n n）：,指笔墨纸砚等用品。 细心。 为了发现问题而用心查看。 没有事故，没有危险。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从文具的家一文中你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 3.贝贝养成了什么好习惯？,第一部分（第 1、2 自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见了

2、。 第二部分（第3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。,qin b zh yng le y c b zh di do n 铅 笔，只 用 了 一 次，不 知 丢 到 哪 l q le 里 去 了。 铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。,xing p zh c le y hu zi xing c ji 橡 皮，只 擦 了 一 回，再 想 擦，就 zho b zho le 找 不 着 了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。,bi bei y hu do ji ji xing m ma yo 贝 贝 一 回 到 家，就 向 妈 妈 要 xn de qin b xn de xing p 新 的 铅 笔、 新 的 橡 皮。 “一就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。,m ma shu n zn me tin tin di dng 妈 妈 说：“你 怎 么 天

3、天 丢 东 xi ne 西 呢？” 这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感到奇怪的心理。,bi bei zh zhe y shung d yn jing du 贝 贝 眨 着 一 双 大 眼 睛，对 m ma shu w y b zh do 妈 妈 说：“我 也 不 知 道。” “我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。,m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng 妈 妈 说：“贝 贝，你 有 一 个 家，每 天 放 xu hu n du png png n n de hu ji n yo xing 学 后，你 都 平 平 安 安 地 回 家。你 要 想 xiang bn f rng n de qin b xing p h zhun b do 想 办 法，让 你 的 铅 笔、 橡 皮 和 转 笔 刀， y yu z j de ji ya 也 有 自 己 的 家 呀。” 妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文

4、具、整理文具的必要性。,仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。 _,洋洋洒洒 朝朝暮暮 隐隐约约 郁郁葱葱 林林总总 吞吞吐吐,bi bei xing q li le t sh bo l de 贝 贝 想 起 来 了，她 书 包 里 的 wn j h ji sh zh xi wn j de ji 文 具 盒，就 是 这 些 文 具 的 家。 这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。,cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo 从 此，每 天 放 学 的 时 候，贝 贝 都 要 z x jin ch qin b ya xing p ya zhun b do wa su 仔 细 检 查， 铅 笔 呀，橡 皮 呀，转 笔 刀 哇，所 yu de xio hu bn sh b sh du hu ji le 有 的 小 伙 伴 是 不 是 都 回 家 了。 “每天”“都要仔细检查”“所有的”“都回家了”这些词语，写出了贝贝从决定把文具

5、盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。,从文具的家一文中你明白了什么道理？ 我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。,2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。 3.贝贝养成了什么好习惯？ 贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。,文具的家,起因：铅笔、橡皮 找不着 经过：给文具找个家 结果：仔细检查 带文具回家,整理文具 爱惜文具,课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。,捉迷藏圣野 小妹妹跟风, 捉迷藏。 小妹妹问风： 藏(cng)好了没有? 待了好一会， 没有听风说话儿。 小妹妹就从墙角后， 跳出来找风， 找来找去找不到。,忽然“嘻(x)”的一声， 风在一棵树上笑起来了。 有一张树叶子没站稳(wn)， 给风一笑， 掉下来了。 小妹妹连忙跳过去， 把叶子捉住，问它： 风呢？ 叶子红起脸孔说： 我也不知

6、道！,一分钟,16,1. 认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13 个生字，会写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7 个字。（重点） 2. 正确、流利地朗读课文。（重点） 3. 懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。（难点）,一分钟（ ） 迟（ ）到 决定（ ）,独体结构： 半包围结构： 上下结构： 左右结构：,钟、洗、经、刚、叹、汽、决,元、已、坐,共、背、定,zhn,ch,迟,dn,fn（分开） fn（分外）,bi（背起） bi（后背）,哈欠（h qin）： 影子（yn zi）： 后悔（hu hu）：,很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。 模糊的形象。 事后懊悔。,后悔 懊悔,都表示“做错了事或说错了话，心里自责不该这样”。 “后悔”多表示在事情结束之后的自责，“懊悔”多表示事情发生之时就已经自责了。 1. 元元（ ）多睡了一分钟。 2. 我真（ ）把笔借给别人。,学运用：,相同点：,不同点：,后悔,懊悔,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “一分钟”在课文中指的是什么？本文告诉我们什么道理？ 串珠问题： 1.闹钟响后，元元是怎么做的？ 2.路上发生了什么事？ 3.元

7、元步行到学校结果怎么样？ 4.元元为什么后悔？,第一部分（第 1 自然段）：故事的起因是元元多睡了一分钟。 第二部分（第 2-5 自然段）：因为多睡了一分钟，元元迟到了20分钟。 第三部分（第 6 自然段）：写元元为自己的迟到而后悔。,dng lng lng no zhng xing le yun yuan d le g 丁 零 零，闹 钟 响 了。 元 元 打 了 个 h qian fn le g shn xn xing zi shu y fn zhng ba 哈 欠，翻 了 个 身，心 想：再 睡 一 分 钟 吧， b hu ch do de 不 会 迟 到 的。 “打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话，都写出了元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会迟到。,仿写： 写出几个和“丁零零（ABB 式）”类似的词语。 _,呼啦啦 轰隆隆 齐刷刷 哗啦啦 呼噜噜,gu le y fn zhng yun yuan q li le t hn kui 过 了 一 分 钟， 元 元 起 来 了。他 很 快 de x le lin ch le zo din ji bi zhe sh bo shng

8、 地 洗 了 脸，吃 了 早 点， 就 背 着 书 包 上 xu q le do le sh z l ku t kn jin qin min sh 学 去 了，到 了 十 字 路 口，他 看 见 前 面 是 l dng gng xing zu guo q hng dng ling le 绿 灯， 刚 想 走 过 去，红 灯 亮 了。 元元此时心里会想些什么？元元会想：“咦，绿灯，正好！快点走！唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，刚等我过马路的时候亮呢？”,t tn le ku q shu yo sh zo y fn 他 叹 了 口 气，说：“要 是 早 一 分 zhng ji ho le 钟 就 好 了。” 从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。,t dng le y hur ci zu gu sh z l ku 他 等 了 一 会儿，才 走 过 十 字 路 口。 “一会儿”“才”可以看出时间又浪费了一些。,t xing tng zi ch zhn de gng gng q ch po q 他 向 停 在 车 站 的 公 共 汽 车 跑 去， yn kn ji yo do le ch zi ki le t yu tn le ku q 眼 看 就 要 到 了，车 子 开 了。他 又 叹 了 口 气， shu yo sh zo y fn zhng ji ho le 说：“要 是 早 一 分 钟 就 好 了。” “又”可以看出他这时再一次感到后悔了。,t dng a dng y zh b jin gng gng q 他 等 啊 等，一 直 不 见 公 共 汽 ch de yng zi yun yuan ju dng zu do xu 车 的 影 子，元 元 决 定 走 到 学 xio q 校 去。 “等啊等”“一直”写出了元元等公共汽车等得非常着急。,do le xu xio y jng shng k le yun yuan 到 了 学 校，已 经 上 课 了。元 元 hng zhe lin d zhe tu zu do le z j

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