部编人教版八年级语文上册全套课件 第一单元(02)

1、1 消息二则,R 八年级上册,同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？,毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。,主要作品有实践论矛盾论论持久战等论文，沁园春雪七律长征清平乐六盘山等诗词。,1949年初，人民解放军在中国共产党的领导下相继取得了辽沈、淮海、平津三大战役的伟大胜利，在长江以北歼灭了国民党反动军队的主力。国民党反动统治虽然已经面临总崩溃的局面，却一面展开“和平攻势”，玩弄和谈骗局，争取喘息时间，以便伺机反扑；一面积极部署所谓“千里江防”，企图以此阻止人民解放军南进，并且在对长江防线经,过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令。4月22日2时，解放军在西起九江东北的湖口，东至江苏省江阴的长达五百公里的战线上强渡长江。在彻底摧垮敌人的长江防线的同时，新华社播发了毛泽东同志撰

2、写的消息我三十万大军胜利南渡长江，报道了中,路军的战况。同日夜，毛泽东同志又撰写了一则全面报道前线最新战况的新闻稿人民解放军百万大军横渡长江。4月23日晚间，解放军占领了巢穴国民党反革命统治中心南京城，宣告国民党统治的彻底崩溃。,消 息 即狭义的新闻，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。,消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语等部分。 消息有三个特点：1.用事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效性强）；3.语言简明扼要（准确性）。,字词注音,芜湖（ ） 督战（ ） 荻港（ ） 诸城（ ） 要塞（ ） 泄气（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 锐不可当（ ） 摧枯拉朽（ ）,w,d,d,zh,si,ku,xi,jin,dn,k,多音字,si（ ）,塞子,s（ ）,闭塞,塞,si（ ）,要塞,dn（ ）,当之无愧,dn（ ）,安步当车,当,ku（ ）,溃退,hu（ ）,溃脓,溃,词语集注,经营： 摧枯拉朽： 溃退：,筹划、组织、管理。 枯指枯草，

3、朽指烂了的木头。枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁，文中指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 狼狈不堪地逃走，形容毫无秩序地撤退。,芜湖： 荻港： 锐不可当： 泄气： 歼灭： 要塞： 业已：,芜湖，简称为“芜”，安徽省省辖市。 长江港口之一。 锋利无比，不可抵挡。 泄劲或放弃。 消灭。 指险要的关隘，亦作要隘，常出现在边城的要害处。 已经。,我三十万大军胜利南渡长江,朗读课文，并填充下列内容。,标题： 导语： 主体： 背景： 结语：,我三十万大军南渡长江,英勇的人民解放军渡过长江。,渡江战斗于诸城进击中。,国民党反动派经营了三个半月的长江防线。,人民解放军朱总司令的命令。,再读课文，思考： 1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？,不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。,不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。,2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着

4、人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营、溃退”能否换成“构筑、败退”？,我三十万大军胜利南渡长江报道的是一场大战，却只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？,本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。,请简要概括文章的主旨内容。,我三十万大军胜利南渡长江用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。,我三十万大军胜利南渡长江,导语：英勇的人民解放军长江,背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线,主体：渡江战斗于诸城进击中,结语：人民解放军正以朱总司令的命令,阅读课文，理清课文结构和要素。,结构： 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域。概括介绍了人物、地点以及全局的战况，从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、

5、战况三个方面总领全文。 主体：二十日夜起，课文最后。,第一层（二十日夜起已渡过三十万人）： 写中路军渡江的时间、突破的地点、渡过的人数。表现了解放军攻击的神速和战果的辉煌。 第二层（二十一日下午五时起不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军志气，灭敌军威风。 第三层（汤恩伯认为结束）：具体交代了东路军的渡江作战情况。,消息的要素（即记叙的六要素）：,人物：人民解放军百万大军,时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时,地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线,事件发生的原因：解放军横渡长江，进而解放全中国；,经过：中路军首战告捷；西路军所向无敌；东路军战绩辉煌。,结果：至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。,再读课文，思考： 1.“西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？为什么？,不能去掉，“不含”在这里准确反映了当时九江不在渡江范围内，体现了新闻的准确性。,“到目前为止”交代的时间不精确，“目前”只表示在说话的时候。“至发电时止”的时间交代明确，体现了新闻语言的准确性。,2.为什么不用“到目前为止”，而用“至发电时止”？,这两句话运用了

6、议论的表达方式，在文中起到了画龙点睛的作用。它恰如其分地分析了敌溃我胜的原因，揭示了人心向背是决定战争胜负的关键，深化了本文的思想。,3.“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当听见南京拒绝和平，都很泄气。”这两句话运用了什么表达方式？有何作用？,用事实证明国民党官兵不想再打了，事实胜于雄辩，解放军的胜利、国民党的溃败已是人心所向。,4.作者在文中第一次提到“汤恩伯”的目的是什么？,不行。“歼灭”是把敌人消灭掉，“击溃”是把敌人打得溃不成军，完全丧失战斗力，连用这两个词区别出不同的作战结果。去掉任何一个则不合乎实际，表达也不准确。,5.“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”一句中的“歼灭”和“击溃”两个词省略一个行不行？为什么？,人民解放军百万大军横渡长江这篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？,作者报道三路大军渡江情况，并未平均使用笔力。中路于20日首先渡江，所以先写。21日夜已渡完，只用一句话就交待清楚了。至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所,以此路略去。次写西路，较详写。最后详写东路。由于这里敌人的

7、防线比较巩固，更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。因此在报道我军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。,请简要概括文章的主旨内容。,人民解放军百万大军横渡长江全面报道了人民解放军百万大军横渡长江的概况，指出了战局的发展趋势，并分析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，赞扬了人民解放军排山倒海、一往无前的大无畏精神。,人民解放军百万大军横渡长江,导语：渡江概况,主体,冲破敌阵 横渡长江,展渡江战役胜况 扬我军将士神威,中路军首战告捷（略写） 西路军所向无敌（较详） 东路军战绩辉煌（详写）,1948年10月，党中央驻西柏坡。傅作义探知情报以后，准备出动近10万大军和骑兵突袭中共首脑机关。当时国共主要战场在东北和西北，而党中央周围卫戍部队仅一万多人，形势十分危急。26日，毛泽东办完大事以后，自言自语道：“要给傅作义一点厉害看看。”周围的人不明白：“我们身处险,一纸吓退十万兵,境，还要给别人厉害看？”只见毛泽东拿起笔，很快以新华社记者名义写了一篇评论：动员一切力量，歼灭可能向石

8、家庄进扰之敌，交中央电台向全国广播。评论中说：为了紧急动员一切力量，配合人民解放军歼灭可能逃向石家庄一带的蒋、傅军，党中央已向保定至石家庄沿线及其两侧各县发出了命令，限令3天内动员一切民兵及地方武装，准备好,一切可以使用的武器，以利于作战，尤其要注重打击骑兵等等。这篇文章马上由新华电台广播，傅作义见我方对他们的计划什么都知道了，还做了准备，并有了歼灭部署。他生怕遭到埋伏，只好偷偷地将刚开出来的部队又撤回北平，这出现代“空城计”就这样结束了。,1.今天我们学习了一种新的体裁消息，请联系本课的学习谈谈你对消息的认识。（200字左右） 2.查阅有关“解放战争”的资料，进一步了解中国历史，珍惜现在的美好时光。,2 首届诺贝尔奖颁发,R 八年级上册,首届诺贝尔奖颁发：诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。,诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。首届诺贝尔奖于1901年12月

9、10日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发。,字词注音,瑞典（ ） 挪威（ ） 诺贝尔（ ） 颁发（ ）,ru,nu,nu,bn,朗读课文，并填充下列内容。,导语： 主体： 背景：,瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。,今年诺贝尔奖的获得者有奥斯陆举行。,诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。,再读课文，思考： 1.导语交代了哪些内容？有什么特点？,交代了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物和事件。 特点：开门见山、高度浓缩、简明扼要。,进一步让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序，达到“科普”的目的；同时再一次表明诺贝尔奖整体设置历程的慎重性。,2.末段交代消息背景，介绍颁奖资金的来源，说明资金管理权和评议权的分离。作者这样写的用意是什么？,消息注重客观性，强调“用事实说话”。再读首届诺贝尔奖颁发这则消息，说说你对这一新闻事件的看法。,首届诺贝尔奖颁发的导语部分写道：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”这是创始人诺贝尔的遗嘱，更是诺贝尔,奖一贯的颁发依据。主体部分介绍首届诺奖的获得者有：伦琴、范托夫、贝林、普吕多姆、迪南和帕西。这些人无一不是在自己的工作领域为人类做出了最大贡献。用事实说明当该受奖。消息的后半部分补充说明了诺贝尔奖的颁奖情况、资金来源和管理评议的方法，使得读者对诺贝尔奖有了更为清晰、全面和透彻的了解，不回避，不夸大，完全用事实说话，值得肯定。,请简要概括文章的主旨内容。,首届诺贝尔奖颁发回顾了诺贝尔奖的资金来源，全面报道了首届诺贝尔奖的评议、获奖与颁奖情况，激发人类尊重科学、献身科学的崇高精神。,首届诺贝尔奖颁发,导语：颁奖概况（时间、地点、人物、事件）,背景,介绍获奖人员 明确颁奖程序,崇尚科学 激励创新,资金来源 资金管理与获奖评议,主体,诺贝尔最初研制炸药时，他所创建的硝化甘油的实验工厂曾被炸为灰烬。当时，有5个人

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