部编教材二年级.下册语文第六单元教案课件
19页1、 15、古诗两首一、教学内容:晓出净慈寺送林子方、绝句二、教学目标:1、会认12个生字,会写8个字。2、有感情地朗读古诗并背诵,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。三、教学重难点:识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。四、课前准备:生字卡片、课件五、课时安排:2课时六、教学流程教学过程:创设情境,展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展,提升第一课时一、创设情境,展示目标 今天,我们一起来学习一首新的古诗晓出净慈寺送林子方。板书课题。介绍作者杨万里。二、自主学习、合作交流 1、自由练读2、指名读(注意断句,读出古诗的韵律美)课件出示古诗 三、检查自学情况1、读了诗句你看到了什么?2、有哪些词语不理解?(毕竟、四时)相机理解前两句诗的大意。3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么?有什么样的感受? 小结:这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击,给作者留下了深刻的印象,难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同” 四、精讲点拨1、用自己的话说一说古诗的大致意思。(讨论)2
2、、体会作者的感情。 五、巩固练习1、回顾古诗。相机板书:送别诗西湖荷花2、练习写字六、拓展提升利用网络了解到更多的知识,希望同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源,多发现,多查找,吸收更多的知识,来促进我们的学习。 第二课时一、创设情境,展示目标1、复习检查 背诵晓出净慈寺送林子方。2、初读绝句按自学四步骤读一读古诗。二、自主学习、合作交流 1、交流自学所得:卡片认读生字说说自己用什么办法记住生字2、鼓励学生用多种方法识字扩词展示读,正音。三、检查自学情况、默读古诗,如果用诗配画的方式学古诗,你觉得该画哪些画?、交流理解,说理由,教师相机简笔画:学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。、感悟语言之美:再读古诗,说说诗中的语言又什么特色?四、精讲点拨、自读、小组合作推荐读。、配乐读。、背诵 五、巩固练习书写剩下的字,强调“含”与“岭”,一个不要多点,一个不要漏点,重点指导“窗、柳”六、拓展提升:学生课外找找李白、杜甫的诗歌诵读。七、板书设计: 16 雷雨一、教学内容: 雷雨二、教学目标:、会认5个生字,会写8个字。、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,
3、通过声音表现雷雨前后的不同景象。、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。三、教学重难点:雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。四、课前准备:生字卡片、多媒体课件及雷声录音五、课时安排:2课时六、教学流程教学过程:创设情境,展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展,提升七、教学过程第一课时(一)创设情境,展示目标联系生活,揭示课题 夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的。(二)、自主学习、合作交流-、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)(三)、检查自学情况1、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。乱乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。虹彩虹;一条彩虹挂在天空。四、教师精讲点拨、指名分段朗读课文。、老师引读(雷雨前:满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗,
4、哗,哗,雨下起来了)。、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。五、巩固练习 :分组朗读,老师随机指导。六、拓展提升:观察一场雨第二课时 一、创设情境,展示目标默读课文,一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、自主学习、合作交流-、雷雨前:自由朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?老师小结归纳:乌云大风闪电雷声。、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳: 三、检查自学情况1、雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新。2、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。四、精讲点拨 、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来,逃走了。蝉一声也不叫。 、雷雨后:一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。 3、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。4、同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习、指导写生字。
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