吉林级示范性幼儿园细则

1、附件1 吉林省省级示范性幼儿园评估细则一级指标二级指标三级指标（评分细则）评估方式与内容分值得分幼儿园管理（20分）办园方向（3分）1.组织教职工学习国家的学前教育法规及文件，认真贯彻、落实吉林省学前教育条例、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）、幼儿园教师专业标准、托儿所幼儿园卫生保健管理办法、3-6岁儿童学习与发展指南及省教育厅和相关部门制定的相关文件，坚持依法办园、规范办园。听取汇报、查阅资料（文件学习、讨论及考核记录等）、座谈、调查问卷12.树立正确的儿童观、教育观，面向全体幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性；爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权利，关注个体差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。听取汇报、座谈、调查问卷13.不以营利为目的，坚持公益性、普惠性的办园方向，为家长和社会提供优质服务。听取汇报、座谈、调查问卷1规章制度（3分）1.幼儿园有明确的年度工作计划、月、周工作安排及阶段性工作总结，并有执行情况的记录。听取汇报，查阅计划、总结等资料12.有行政管理、教育管理、财务管理、安全管理等各项规章制度，能严格执行，并有执行情况的记录。建立

2、幼儿园各类工作人员明确、具体、可行的岗位责任制度，并有定期对工作人员履行职责情况的考评，有具体的考核细则。听取汇报、查阅各项规章制度13.幼儿园档案管理制度规范、具体。档案的收集、整理、保管、鉴定、利用、统计等项工作做到分类科学、组卷合理、文件完整、目录明确。查阅档案资料1教育管理（4分）1.配有专职的业务园长（保教主任）分管保育教育工作。园领导坚持深入班级检查保育教育活动，园长深入班级的时间每学期不少于30节，业务园长每学期不少于60节。并坚持批阅教师的教案和学习笔记。 查阅档案、听课笔记，座谈12.有全园保育教育年度工作计划、学期工作计划、月工作计划、周工作计划。教师制定本班本学期工作计划及每日教育活动计划（教案）。查阅档案、各类计划，座谈13.贯彻幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南精神，从本园实际出发，以幼儿发展为本，吸收借鉴多种课程模式的优势，建立具有园本特色的多元化课程。查阅档案、资料，座谈14.定期开展业务学习和培训活动，建立教师业务档案，根据幼儿园实际制定业务学习的计划和制度，定期对教师进行业务指导、考核。查阅档案、资料，座谈0.55.业

3、务园长（保教主任）指导教师建立幼儿个体发展档案和反映幼儿原来水平及发展过程和相关资料，督促教师对幼儿的发展做全面或专项评价。查阅档案、资料，座谈0.5经费管理（2分）1.幼儿园教职工工资、教职工保险医疗及办公费用等有可靠的来源，保障正常的办园需要，随着事业的发展有所增长，并有一定的比例用于改善办园条件和开展教职工培训。听取汇报、座谈、查阅资料及有关账目0.52.幼儿园实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，未以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。查阅公示制度、座谈、调查问卷0.53.幼儿园不以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由另外收取费用；未以营利为目的组织幼儿表演、竞赛等活动。听取汇报、座谈、调查问卷0.54.幼儿膳食费实行民主管理，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。听取汇报、查阅公布记录0.5规模与班额（3分）1.按幼儿园工作规程要求，幼儿园规模未超过360人。听取汇报、实地考查12.按年龄分班或混合编班，幼儿园每班人数上限：小班（3-4周岁）25人，中班（4-5周岁）30人，大班（5-6周岁）35人，混合班30人，寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

4、2家长社区（2分）1.建立家园联系制度，采取家长学校等多种形式进行家园合作，定期召开家长会议，随时接待家长的来访和咨询。查阅制度、会议记录、社区宣传等资料，座谈12.建立家长委员会，采用多种方式开展家园共育工作，每学期为家长提供参与幼儿园活动的机会。0.53.与社区密切合作，共享资源，积极为社区开展早期教育宣传。为社区幼儿家长提供早期教育咨询、科学育儿等指导。 0.5示范作用（3分）1.发挥示范引领作用，定期向辖区内其他幼儿园开放。与2所及以上乡镇或民办幼儿园开展“手拉手”的联谊共建活动，工作有计划、有落实、有记录、有效果。座谈、查阅活动记录12.能够发挥教研、培训窗口展示作用，承担省、市、区教研与国培、省培的任务。查阅承担任务文件、记录等13.近三年来，幼儿园受市（州）级表彰奖励、省级表彰奖励等至少1项，要有证书、奖状或奖牌等。查阅证书、奖状、奖牌等1园舍设备（20分）房屋建筑和园所环境（6分）1.园所设置要布局合理，周围无污染、无危险，幼儿园的建筑材料环保无污染，要有独立的出入口，其中公办幼儿园及3个班以上的民办幼儿园要独门独院。实地考查12.园所建筑依照国家托儿所、幼儿园建筑设计

5、规范等国家标准规定，设置生活、服务、供应用房，每个班级配备单独的活动室、寝室、卫生间、盥洗室，园内有保健室、综合活动室、大型会议室、厨房、家长接待室和办公用房等，并达到相应的建设标准。实地考查、座谈13.园所建筑生均面积不少于 6 m2，活动室生均使用面积不少于2 m2，寝室生均面积不少于1.2m2。活动室和寝室宽敞，阳光充足，采光的窗地面积之比为1/5，日照时间不少于3小时。实地考查、座谈14.配有幼儿图书阅览室、音乐活动室、美工创意室、室内体育活动室等专用功能室或活动室，面积要至少能满足一个班幼儿的活动需求，能充分发挥作用，有使用记录。实地考查、查阅使用记录等15.能创设与教育相适应的良好环境，既具艺术性、趣味性，又具教育性和安全性。环境和材料能够向幼儿渗透认知、品德、美育等方面的教育。实地考查、座谈16.能够重视幼儿在环境创设中的作用，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，鼓励幼儿亲自参与环境布置。每班要设置自由墙，给幼儿发挥想象力、创造力的空间。备有展示幼儿作品的地方。座谈、实地考查1活动场地（4分）1.设有与幼儿园规模相适应的户外活动场地，生均面积不少于2m2；绿化园地（包括

6、草地）面积不少于户外场地的1/5，种植树木10棵以上。实地考查12.设有相对分割的软、硬地面户外活动场地，包括草地（坪）、沙土地面，户外场地应包含15 m2以上的沙池、 15 m2以上的嬉水池（深度不超过0.3 m）、不少于30 m长直跑道、种植园地（谷物、蔬菜、花卉等）等。13.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，其中大型玩具不少于10件（组合玩具按照功能计算数量）；定期对体育设施与器械进行安全检查与维护，保持其安全与使用状态良好。实地考查、查阅检查记录14.有面积不少于60 m2的室内体育活动空间，通过妥善安排与轮流使用，能够保证每个班级幼儿在雨雪天气条件下至少1小时以上的体育活动时间。实地考查、查阅雨雪天气活动记录1设备（10分）1.各班级配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生活用品、开放式玩具柜）、单人床或高度在1.2 m以下的可推拉床（不设上下铺）。实地考查12.每班配有紫外线灯、饮水设施、供暖、降温等设备。0.53.每个班级有专用的卫生间，使用面积15 m2以上；设备数量足够(沟槽式厕所能同时蹲4名幼儿、小便器4个以上，沟

7、槽2.5 m以上；沟槽厕所宽为0.16-0.18 m)，台阶或踏步不能高于0.15 m，装有离地隔板，隔板处应加设幼儿扶手。有6-8个高度为0.5-0.55 m，间距为0.55-0.60m的流水水龙头等洗手设施，肥皂/洗手液、擦手毛巾等物资供应充足。24.每班配有钢琴（电钢琴）、电视机、电脑、照相机等设施设备；儿童打击乐器10种以上。15.幼儿园资料室有专人管理，教师人均藏书20种以上，分类建档；幼儿园每年订阅各种专业杂志10种以上。实地考查、座谈0.56.园内配有现代化电教设备，包括投影仪、摄像机等多媒体教学设备10件以上。实地考查0.57.建有网站或网络沟通平台，并能频繁应用与定期维护。0.58.备课活动室内，每两名教师配备电脑1台以上，可与互联网连接，用于办公、管理及备课、存储资料等；园长、财务、保健人员等设有专用电脑。19.厨房设有粗加工间、细加工间、主食加工间、副食加工间、洗消间、备餐间、主食库、副食库等功能间；设有消毒柜、保洁柜、冰箱（柜）以及机械设备；建有三连洗碗池、洗菜池、洗水果池、洗肉禽池、洗海产品池、洗手池、洗拖布池。210.设有保健室或卫生室并配备桌椅、药品柜、保

8、健资料柜、流水或代用流水设施、诊察床、污物桶、体重计（扛杆式）、灯光视力箱、身高坐高计、常规医疗器械（镊子、剪刀等）、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软皮尺、暖水袋、常规外用药、急救药箱等。有临时隔离室，室内环境、物品应便于实施随时性消毒与终末消毒。1总分40分一级指标二级指标三级指标（评分细则） 评估方式与内容分值得分幼儿园教育(20分) 集中 教育 活动（7分）1.教育理念要以规程、纲要和指南为依据，树立新的教育观和儿童观，尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律、学习方式与特点，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。注重培养幼儿的创新精神和实践能力，引导幼儿大胆想象，求新求异，使教育活动成为幼儿主动探索、学习、发现、思考的过程，不片面追求活动的结果。座谈、查阅教案、听课12.活动目标的确立要尊重幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的发展经验和需要，目标具体明确，可操作性强；体现一定的层次和梯度，以满足不同发展水平儿童的需要。座谈、查阅教案、听课13.教育内容的选择要贴近幼儿生活，难易程度适合本班儿童的最近发展情况，具有趣味性、活动性和选择性。能够实现各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。座谈、查阅教案、听课14.教育活动的组织要运用集体、小组和个别活动等形式，动静交替；为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。座谈、查阅教案、听课15.教育方法灵活多样，根据教学内容和儿童发展水平灵活运用观察操作、启发谈话、情景教学等多种教学方法，注重幼儿的直接感知，鼓励幼儿运用多种感官去感受和体验，动手操作、探索、动脑思考、发现，并尝试自己解决问题。让幼儿在与环境、生活和游戏的交互作用中主动学习，积累有益的经验。座谈、查阅教案、听课16.注意幼小衔接，克服“小学化”倾向，不提前教授小学教育内容和开展违背幼儿身心发展规律的活动。能够培养幼儿良好学习品质及阅读习惯、独立的生活能力和集体意识。在心理、习惯、能力、知识各个方面，为幼儿入小学做好充分的准备。座谈、听课、查阅教材

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