【部编版】九年级上历史全册优质课教学设计
58页1、【部编版】九年级上历史全册优质课教学设计第一单元古代亚非文明单元导学单元分析本单元讲述了亚非古代文明的历史。在非洲的尼罗河流域诞生了埃及文明,早在公元前3500年左右,埃及出现了若干奴隶制小国,金字塔是古代埃及文明的代表,同时也是埃及王权的象征;两河流域从约公元前3500年起开始出现了奴隶制小国,约公元前2400年,两河流域初步实现了统一。古巴比伦王国统治时期达到了鼎盛,汉谟拉比制定的汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典;发源于印度河流域的古印度在孔雀王朝统治时期达到鼎盛,等级森严的种姓制度逐渐产生,适应社会发展的佛教也应运产生了,并且开始向外传播,成为了世界性的宗教。单元目标1.埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科学文化成就、金字塔、法老的统治。2.两河流域早期奴隶制国家、古巴比伦王国的兴衰、汉谟拉比法典。3.古代印度的早期文明、雅利安人的入侵、种姓制度、佛教。单元重点1.金字塔。2.汉谟拉比法典。3.等级制度、佛教的兴起。单元难点1.埃及奴隶制军事帝国的兴衰。2.汉谟拉比法典的实质。3.等级制度的影响与佛教的教义。单元线索单元学科术语1.埃及文明尼罗河的赠礼:早
2、期埃及人在尼罗河季节性泛滥而产生的肥沃淤泥上播种、收成。慢慢的更多人到尼罗河流域定居,形成群落,再成为城市,最后发展成为国家。2.君主专制制度:又称君主专制或君主专政,是一种政治体制和政府形式,统治者君主(常称国王或皇帝)拥有统治国家和公民自由的所有权力而没有法律或法定的程序告诉君主如何行使权力,有的宗教权威可能有能力阻止君主的某些行为。君主制是一种专制政体,君位采用世袭方式产生。3.种姓制度:以统治阶层为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓,这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓,这些聚落种姓最后再分成行不同行外婚制的氏族,如此层层相扣,整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。第1课古代埃及教学目标1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科学文化成就、金字塔、法老的统治。2.认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面分析,培养学生辩证看待问题的能力。教学重点埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展;金字塔。教学难点埃及奴隶制军事帝国的
3、兴衰;金字塔与法老的关系。教学内容新课导入导入1(情景导入):利用课本第4页中狮身人面像的有关介绍导入。(初步领略亚非地区大河流域灿烂神奇的文明)导入2(情景导入):阿拉伯有俗语说:“人类惧怕时间,而时间惧怕金字塔。”古代世界七大奇迹中的其他六大奇迹都已毁损,唯有代表着古埃及文明成就的金字塔,依然耸立在大地之上。金字塔与古埃及文明有什么关系呢?导入新课。课堂探究板块一尼罗河与古埃及文明材料一2017年5月14日,习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出:古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域材料二古代诗歌尼罗河颂中写道:“光荣啊,起源于大地的尼罗河你灌溉土地,使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦,好叫神庙里欢度节日。”简述尼罗河文明发展历史。答案:(1)约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现若干个小国。(2)公元前3100年左右,初步统一的古代埃及国家建立起来。(3)新王国时代,成为强大的军事帝国。(4)公元前525年,被波斯吞并。过渡语:古代埃及的科学文化取得了很高的成就,金字塔是其典型的文明标志。板块二金字塔(1)象征古代埃
4、及国王尊严的是图,名为。(2)象征古代埃及文明的是图,名为。(3)它们位于今天(国名)的(城市)。(4)古代埃及国王为什么要修建图B?答案:(1)A,狮身人面像。(2)B,金字塔。(3)埃及,开罗。(4)为自己修建陵墓,反映了国王的无限权力。过渡语:古代埃及国王为什么要修建金字塔?金字塔反映了古代埃及怎样的社会状况?板块三法老的统治为什么说古代埃及国王是最大的奴隶主?答案:埃及国王自称是神的化身,是全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。实行奴隶主专制统治。国王强迫人民为他们修建巨型陵墓。结束语:尼罗河是埃及的母亲河,要真正揭开金字塔建筑之谜,还需要人们的不懈努力和勤奋研究。板书设计当堂达标1.古代希腊历史学家希罗多德说:埃及是“尼罗河的赠礼”。意思是(A)A.尼罗河哺育了古埃及文明B.尼罗河流域是古埃及的势力范围C.古代埃及人民把尼罗河治理的很好D.有了古代埃及文明就有了尼罗河2.大河流域是人类文明的摇篮。其中尼罗河流域孕育的文明国度是(C)A.古代中国B.古代印度C.古代埃及D.古巴比伦国3.小强的家人计划到北非某国家旅游,如图是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片,请你判
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