江苏省2018届高考语文复习专项练习：古代诗歌鉴赏（课外）(9)（附答案）$805071

1、古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(9)1 阅读张先的一丛花，对这首词的赏析，不恰当的一项是（）一 丛 花 张 先伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌，飞絮濛濛。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。A本词是伤春怀人之作，全篇紧扣“伤高怀远”布局谋篇，从登楼远望，为眼前之暮春景色所感伤，引出对情人远去的怅惘之情。B词人用“千丝”谐音双关“千思”，表现愁思千头万绪，再以飞絮映衬，情味弥足。“嘶骑”句，实写行者不忍告别的情景。C词的下片以双鸳自由嬉戏反衬抒情主人公的孤独，以小船自由通往南北反衬自己无处认郎踪的苦闷，看似是闲笔，实则有深味。D全词由远及近，由彼及已，次序井然，层次分明，抒发了“人不如物”的思想感情。2 阅读下面的古诗，任选一个角度鉴赏。古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。_3 阅读下面这首诗，完成后面的题目。不见注唐杜甫不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零

2、酒一杯。匡山读书处，头白好归来。注这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。(1)请结合全诗简要分析颔联所表达的思想感情。(2)这首诗使用了多种表达技巧，请举一种并作赏析。4 阅读下面这首古诗，回答问题。马诗贺？李？唐此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。房星：天马之星，是天上的星宿。（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。答： （2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。答： 5 阅读下面的诗歌，然后回答问题。宿云门寺阁孙逖香阁东山下，烟花象外幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋。画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。 注释：云门寺，在今浙江绍 兴境内的云门山上。象外：意思是物象之外。五湖：太湖的别称。馀：剩下之意。 (1)云门寺的特点是什么试结合颈联作具体分析。 (2)试分析颔联“悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋”的艺术特色。6 阅读下面这首词，回答问题。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战

3、未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！注：兜鍪，俗语叫头盔，词中借指兵士。1.上片两句一问一答，写词人登楼所见之景。“何处望神州”的意思是什么？ 2.上片后三句仍一问一答，写词人登楼所见所想，“不尽长江滚滚流”一句是化用前代哪位诗人哪首诗中的诗句？ 3.此词即兴抒怀，借古讽今，通过赞颂 ，暗讽 。7 阅读下面这首诗，回答问题。同儿辈赋未开海棠二首（之二）金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。（2）诗的三四句运用了什么表现手法？给人一怎样的哲理启示？8 阅读下面两首宋诗，完成12题。送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送， 江树远含情别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑， 流落在丰城。春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。【注】注：公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。1.宋之问诗首联中的“嗟”字内涵丰富，含有多重情感，

4、请结合全诗简要分析 2.同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析 9 阅读下面这首宋词，完成1-2题。阮郎归 欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低；人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣 ，画堂双燕栖。1.首句点明时已“春半”，上阕是从哪些地方体现出来的？2.结合下阕分析“画堂双燕栖”所蕴含的情感。10 阅读下面一首宋词，完成12题。浣溪沙 汪莘一曲清溪绕舍流，数问茅屋正宜秋。芙蓉灼灼出墙头。元亮气高还作令，少陵形瘦不封候，村醪闲饮两三瓯。 1.词的上片，描绘了一幅什么样的生活图景？有何作用请简要分析。 2词的下片，是怎样抒写情怀的？请简要分析其艺术手法与艺术效果。参考答案：1 答案： B解析： 2 答案： 示例一：全诗可分为三部分：前四句女主人公在月夜而起空闺之愁；五六句揣测夫不归之因，表明望夫归来之意；后四句出户入房，彷徨泪下，表现出相思之苦。示例二：古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月独悬空荡的天地间，顿生孤独凄凉之感，同时，美好的情思也借助圆圆的明月，随着皎洁的月光流照着远方的

5、亲人。示例三：本诗写景，即景生情。开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静，明月皎洁，流光透过罗帐洒在床上。她一人独守空帏，寂寞凄凉。因此这明月的流光便成了诱发物，引出她积郁内心的不尽愁思。解析： 示例一根据主人公的动作来划分诗歌层次，然后对诗歌思路进行鉴赏。示例二从“月”的意象角度鉴赏，要注意“月”这一意象的常用意义借明月寄相思。另外，女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。示例三从景与情的角度鉴赏。因为诗中提到了月亮，所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。3 答案： (1)颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。(2)直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。解析： 本题主要考查对诗歌的鉴赏能力4 答案： （1）“马”的形象特征：出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）素质一流（“铜声”）。（ 评分要点：一个要点得1分。）（2）托物言志。（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（2分

6、）（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。）虚实结合。（2分）“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。（2分）夸张。（2分）“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。（2分）5 答案： (1)颈联两句，写卧床环顾时所见的景象。墙上，因为年深日久，壁画的大部分已经剥落，只见到尚剩下的大雁，足见佛寺之古老；天空，闪烁的群星象是镶嵌在窗户上那样临近，突出了云门寺“高”。这两句分别写出云门寺“高”与“古”的特点。(特点“高”与 “古”2分，分析占1分) (2)这一联描写诗人到达寺中宿处后凭窗远眺的景象。写诗人点燃宿处的油灯，卷起久垂的帷帘，想象中看到夜色中壁立的千嶂，想象中看见浩淼的五湖。所写的都不是眼前实景，而是写想象的虚景，以虚为实。这两句诗对偶工整，山与水对比，秋与夕映衬，写景抒情，意境优美，写出了云门寺雄

7、视千山、高耸入云的气派，创造了高远壮美的境界，也显示出诗人宽阔的胸怀。(评分建议：抓四个采分点：写想象的虚景，以虚为实；对偶工整，意境优美；高远壮美的境界；诗人宽阔的胸怀。4分)6 答案： 1.神州在哪里中原大地已非我所有。2.唐代杜甫的登高。3.三国时期的英雄孙权南宋朝廷的无能（苟且偷安）7 答案： （1）“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。（以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。）解析： 诗歌鉴赏往往没有一个唯一的标准，在答题的时候，只要紧紧抓住“情”“景”二端，再根据题目的要求并结合具体诗句作答，言之成理即可。8 答案： 1. 嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感给四分，三种情感给5分）2. 宋诗用典抒情，借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。 陈诗借景抒情，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。9 答案： 1.游人踏青，春风和煦，梅子初长，柳条抽叶，白昼变长，蝴蝶纷飞。2.天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着的两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生惆怅，思念之情油然而生。10 答案： 1上片通过清溪绕舍、茅屋宜秋、芙蓉出墙三幅画面，组成了清幽、简朴、宁静、和谐的秋日乡居图。表现了乡村生活的恬静与美好，为下片的抒情做好铺垫。2下片采用了借史抒情（用典）与即事抒情的手法。将历史上陶渊明、杜甫官场失意与现实中自己闲饮村酒两相对照，表达了对隐居生活的肯定与赞美。采用间接抒情的方式，含蓄深沉，余味悠长。6

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