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人教版一年下册《动物儿歌》

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卖家[上传人]：zhao****glin

文档编号：89060002

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1、课题动物儿歌设计者教学目标1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点1、归类认识带有虫字旁的字。2、了解小动物的一些生活习性。教学用具生字卡片、课件教学时间一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类

2、，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。分句朗读，画出生字，方法识记。1、齐读第一句。学习“迷”和“藏”。（1）.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。（2）.扩词。（3）读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。2、齐读第二句。学习“造、食、粮”。3、自由读第三句。学习“网”字。学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)讲解形声字教学过程教学活动二次备课巩固运用1、利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。2、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4指名边做动作边读课文。3、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。4、小组合作表演读课文，集体展示赛读。5、指导书写教师着重指导“造、迷、运”。板书设计动物儿歌蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网教学反思这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。

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