六年级语文辅导方案
20页1、TSP个性化辅导方案XX同学中美合作教育(TSP) XX同学语文_ 科目辅导方案姓名XX性别男学校武侯实验小学年级六年级基本情况1、 学习动力:XX同学的学习动力较强,绝大部分学习动力都来源于自身的内部动力,懂得学习是为自己而学,而不是为他人而学。2、 学习习惯:XX的学习习惯较好,在预习课文时遇到不懂的词语或者成语会主动思考或者询问老师。需要注意的是,在复习的时候,不仅要掌握写字表和认字表,还要主动积累文中出现的较难的词语,扩大词汇量。3、 学习方法:XX的学习方法有较多需要注意的地方,比如在基础知识的学习中,对较难和易错的字词、成语、句式等 积累与复习;又如,在做阅读理解的是时候,对阅读考察题型的归纳与答题的方法的总结;又如,在写作文时,对修辞手法的运用,对文章结构和写作顺序的模仿等方面。学科测评卷分析基础知识:基础知识掌握的不太好,不论是在字音、字形,还是在句式等方面都需要注意养成积累并按时复习的好习惯。现代文阅读和古诗背诵积累:在孩子升入六年级后,需要孩子在现代文阅读方面能构建起较系统的答题模式,而XX同学现在只对部分题型有所了解,还不够系统。因为五年级的阅读题的考察形式还比较
2、简单,答案基本上都在文中,所以孩子的阅读不会受到很大影响。在四年级升五年级的过程中,就需要逐渐完善孩子的阅读认知。同时,扩大孩子的课外名著阅读量。古诗文背诵能力很好,如果能在原有的基础上储备一些课外古诗就更好了。作文:XX的作文水平还不错,在材料的详略、语言的优美方面还有待训练,这还需要多看课外书,丰富自己的课外知识。学科情况分析1.知识漏洞分析:XX同学在语文学科上,课内的知识点都掌握的较好,需要注意的是,在生字的学习过程中,一定要仔细观察字形,不要写错字而不自知,同时准备纠错本反复巩固。句式变换掌握的很好,要多练习较难的反问句和陈述句的互换。病句修改简单的会做,难得就会出现问题,所以还需要多见难题。同时,在诗词、成语和文学常识上也需要多下功夫,关键是下来需要多花时间复习。2.知识运用能力:知识运用能力较好,需要改进的是要学会自己去归纳总结并及时复习。只有想理解记忆了,才能灵活运用。3.课堂互动情况分析:XX性格开朗活泼,课上和老师积极互动,思维活跃,积极思考问题。偶尔会注意力不够集中,坐姿不端正,需要自己提醒自己、控制自己。4.自主学习能力:XX的学习能力较强,很多知识看过或老师讲
3、过一遍就会有印象,但是印象不够深刻;因此需要及时复习,加深印象,变短时记忆为长时记忆。5.应试能力:XX的应试能力较好。态度端正,心态较好。在语文答卷时,需要更加细心,仔细检查。6.综合能力:观察能力很强,如果能更细致地观察生活,并把生活与语文相联系就会更好;实践能力(动手能力)很好,;思维能力现在还较片面,需要学会从多个角度分析问题,学会换位思考;整合能力还需要训练,去除多余的,抓住关键信息,特别是在概括文章内容方面;交流能力较好,而且乐意和父母、老师沟通,敢于发表自己的意见。辅导计划(详细)年级内容基础知识(字音、字形、成语、病句及课内文章和文学常识) 在平时的学习中,一是要求孩子准备好语文纠错本,把自己容易写错的、不会的、读不准的字音、字形和成语积累起来,并且要时常复习加以巩固。二是多给孩子做练习,见更多的题型,了解孩子的学习情况,并及时作出调整。古诗鉴赏及文言文阅读理解学习课内的古诗(小学生必背古诗70首),掌握古诗的阅读方法。五年级下册已经的文言文比四年级更难,五年级对文言文的要求较低,但是六年级就会提高要求。所以在这阶段就需要通过学习课内文言文,让孩子积累掌握一些文言实词的
4、意思,为以后文言文学习打下基础。现代文阅读理解在升入小学高年级之后,不论是课内的现代文还是课外的现代文阅读,篇幅会变长,问题会加难,考察的形式变活,这就需要孩子建立较系统的答题模式,同时能活用。写作 通过散文学习和分析小升初考试作文,让学生学会审题、立意、选择材料及作文布局。课外延伸对课文知识点进行相关课外训练及知识面的扩展。附件:说明文阅读说明文知识概说说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理,目的是给人以知识。说明文分类根据说明对象不同分:事物说明文:是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。事理说明文:是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。根据表达方式:1、一般性说明文语言平实(平实性说明文)2、文艺性说明文语言生动(生动性说明文)二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。考点之一:说明对象考查类型:直接让学生回答:“这篇文章的说明对象是什么?”对策:事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了的(对象加内容)。考点之二:说
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