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九年级语文上册第6单元 21《陈涉世家》（第2课时）教案新人教版

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常见问题

1、陈涉世家教学内容陈涉世家备课时间总课时数总第2课时备注教学设计与过程第二课时一、新课导入1.复习上节课的文言词汇：(1)实词总结：为：作，当。“若为佣耕”；担任。“为屯长”；是。“号为张楚”；作为。“为天下唱”；制，建造。“为坛而盟”。行：()行列。“皆次当行”；做，进行。“乃行卜”；行进，行军。“行收兵”。次：编列。“皆次当行”；停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中”。当：值，承担。“皆次当行”；应该。“不当立”；在，正当。“当此时”。举：起事，发动。“举大计”；立。“死即举大名耳”。(2)虚词总结：之：往。“辍耕之垄上”；助词。“怅恨久之”；的。“鸿鹄之志”；代词。“二世杀之。”(代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)以：因为。“扶苏以数谏故”；认为。“或以为死”；把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”；用。“以激怒其众”；表界限。“徇蕲以东”；已经。“固以怪之矣”。也：表判断。“吾闻二世少子也”；表诘问。“何富贵也？”乃：于是，就。“陈胜吴广乃谋曰”；是。“当立者乃公子扶苏”。固：本来。“固以怪之矣”；必定。“而戍死者固十六七”。而：表前后两部分是转折关系。“

2、而戍死者固十六七”；表前后是承接关系。“夺而杀尉”；表前后是方式与目的关系；“为坛而盟”；表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。2引入新课。二、自学指导合作与探究（一）文本探究在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下列问题：1.陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？【交流点拨】直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。2.陈胜为起义制定的策略是什么？【交流点拨】诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3.“燕雀” “鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？【交流点拨】燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。4.陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？【交流点拨】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5.陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？【交流点拨】公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。6.陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？【交流点拨】准

3、备：鱼腹藏书，篝火狐鸣。效果：卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。7.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？【交流点拨】王侯将相宁有种乎！8.为起义作舆论准备的办法是什么？【交流点拨】丹书鱼腹；篝火狐鸣。9.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？【交流点拨】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。（二）人物赏析(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)1.在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？【交流点拨】发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。胜利进军：起义形势迅猛发展的原因“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。建立政权：入陈后，又“

4、号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。2.找出文中陈涉富有个性化的语言，然后分析作者通过个性化的语言刻画了人物怎样的性格？【交流点拨】个性化的语言：“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳！”“王侯将相宁有种乎？”“天下苦秦久矣。”通过个性化语言可以看出陈涉要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。陈涉少有雄心壮志。既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性，表现其卓越的领导才能。三、板书设计直接：失期，法皆斩原因陈根本：天下苦秦已久谋划起义策略立公子扶苏；楚人怜楚将项燕涉舆论鱼腹藏书世篝火狐鸣并杀两尉家起义开始时的情形召令徒属为坛而盟发动起义起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过概述此后诸郡县反秦斗争的情形四、拓展延伸1.前面我们介绍了史记的体例，“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国的政局有一定的影响，故其传记称为“世家”。陈涉并非王侯，司马迁为什么把陈涉归为“世家”？【交流】史记中人物传

5、记分为三类，“本记”记帝王，“世家”记王侯，“列传”记人臣，但这只是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他特殊的考虑。陈涉就是一个特例。他出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王相卒亡秦，由涉首事也。”可见司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。类似的例子有项羽，他并未统一称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本记”。 2.课外研读一两篇史记里的文章。教学反思与改进整体感知理清文章的结构，并归纳段意。【交流点拨】第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过对话描写来刻画人物。【交流点拨】全文共写了三次对话：第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。4

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